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心理学家曾做过这样一个实验：他让10个人穿过一个黑暗的房间。在他的引导下，这10个凑都成功地穿了过去。然后，心理学家打开房内的一盏灯，在昏黄的灯光下，这些人看清了房间里的一切，都惊出一身冷汗，原来地面是一个大水池，水池里有十几条大鳄鱼，水池上方搭着一座窄窄的小木桥，刚才他们就是从小木桥上走过去的。心理学家问：“现在，你们当中还有谁愿意再来一次呢?”没有人回答。
过了很久，有3个人站了出来，其中一个小心翼翼地走过去，速度比第一次慢了许多；另一个颤巍巍地踏上小木桥，走到一半时，竟爬了过去；第三个刚走几步就趴下了，再也不敢向前移动半步。
心理学家又打开房间的另外几盏灯，灯光把屋里照得如同白昼，这时，人们看见小木桥下方装有一张安全，由于网线颜色极浅，他们刚才没看见。“现在你们谁愿意通过这座小桥?”这次又有5个人站了出来。“你们为何不愿意呢?”心理学家问剩下的两个人。“这张安全网牢固吗?”这两个人异口同声地反问道。
很多时候，成功就像通过这座小木桥，失败的原因恐怕不是力量薄弱、智能低下，而是周围环境的威慑。面对险境，很多人早就失去了平静的心态，产生了消极的心理暗示，以至慌了手脚，乱了方寸。
心理暗示可分为积极的心理暗示和消极的心理暗示。积极的心理暗示，它对人的情绪和生理状态能产生良好的影响，调动人的内在潜能。而消极的心理暗示对人的情绪、智力和生理状态会产生不良的影响。在孩子的培育上，心理暗示的消极影响也不可忽视。
晓刚的妈妈告诉心理医生：“我在生晓刚的时候不太顺利，医生不仅给他吸了氧，还告诉我孩子以后可能会出现智力问题。他今年9岁了，和一般的孩子不太一样，由于先天不足，学习上有困难，成绩位于班里的后十名，我真担心他会有智力低下的问题。”妈妈越说越激动，“我已经带他看了七八家医院，也做了很多检查，就是没查出什么毛病。他主要是脑子有问题，是我生他的时候落下的病根。”
当医生将目光转向晓刚时，晓刚不假思索地说：“我脑子有问题，所以学习不好，我也挺着急的，不知怎么办好。”晓刚的妈妈又说：“每一次看病我都将他脑子受过伤和影响学习的事情跟医生说一遍。”
经测定，晓刚之所以会出现学习成绩不好、智力低下的各种困扰，完全是由于妈妈不良心理暗示的结果。
心理研究表明，一些比较敏感、脆弱、独立性不强的人，譬如妇女和儿童，容易接受暗示。长期的消极和不良的心理暗示，会对人的生活产生一定的影响，造成情绪波动，严重的会影响到身心健康。晓刚就是由于长期的不良心理暗示导致学习困难。而往往施加不良心理暗示的人恰恰是被暗示者最热爱、最信任和最依赖的人，如母亲。如果长期对某人施加不良心理暗示，必然影响到个体的认知思维过程，使人形成不良的心理反应和行为模式。对于缺乏辨别能力的儿童来讲，不良的心理反应更易于形成和固定下来，影响他们一生的发展。
因此，父母和老师的言行对儿童的正常发展具有很重要的作用，尤其是父母的评价对儿童的思维定力和心理健康能起到促进或限制作用。所以，不管在什么样的情况下，父母都要尽量给儿童积极健康的心理影响以及实际的帮助和引导。此外，让孩子形成正确的自我观念、恰当的自我认知，更利于他们成年后在社会上找到正确的位置。
无数的事实证明，一个人成功与否，“心之所向”起决定性的作用。给大脑的刺激是“良性的自我暗示”，大脑就会产生连自己也意想不到的力量。做任何事之前，都要确信自己一定能成功，并有意识地找些事情来做，如果失败了就想“下次一定能成功”；成功了就对自己说：“看，我就是行，下一次还会做得更好!”
过了很久，有3个人站了出来，其中一个小心翼翼地走过去，速度比第一次慢了许多；另一个颤巍巍地踏上小木桥，走到一半时，竟爬了过去；第三个刚走几步就趴下了，再也不敢向前移动半步。
心理学家又打开房间的另外几盏灯，灯光把屋里照得如同白昼，这时，人们看见小木桥下方装有一张安全，由于网线颜色极浅，他们刚才没看见。“现在你们谁愿意通过这座小桥?”这次又有5个人站了出来。“你们为何不愿意呢?”心理学家问剩下的两个人。“这张安全网牢固吗?”这两个人异口同声地反问道。
很多时候，成功就像通过这座小木桥，失败的原因恐怕不是力量薄弱、智能低下，而是周围环境的威慑。面对险境，很多人早就失去了平静的心态，产生了消极的心理暗示，以至慌了手脚，乱了方寸。
心理暗示可分为积极的心理暗示和消极的心理暗示。积极的心理暗示，它对人的情绪和生理状态能产生良好的影响，调动人的内在潜能。而消极的心理暗示对人的情绪、智力和生理状态会产生不良的影响。在孩子的培育上，心理暗示的消极影响也不可忽视。
晓刚的妈妈告诉心理医生：“我在生晓刚的时候不太顺利，医生不仅给他吸了氧，还告诉我孩子以后可能会出现智力问题。他今年9岁了，和一般的孩子不太一样，由于先天不足，学习上有困难，成绩位于班里的后十名，我真担心他会有智力低下的问题。”妈妈越说越激动，“我已经带他看了七八家医院，也做了很多检查，就是没查出什么毛病。他主要是脑子有问题，是我生他的时候落下的病根。”
当医生将目光转向晓刚时，晓刚不假思索地说：“我脑子有问题，所以学习不好，我也挺着急的，不知怎么办好。”晓刚的妈妈又说：“每一次看病我都将他脑子受过伤和影响学习的事情跟医生说一遍。”
经测定，晓刚之所以会出现学习成绩不好、智力低下的各种困扰，完全是由于妈妈不良心理暗示的结果。
心理研究表明，一些比较敏感、脆弱、独立性不强的人，譬如妇女和儿童，容易接受暗示。长期的消极和不良的心理暗示，会对人的生活产生一定的影响，造成情绪波动，严重的会影响到身心健康。晓刚就是由于长期的不良心理暗示导致学习困难。而往往施加不良心理暗示的人恰恰是被暗示者最热爱、最信任和最依赖的人，如母亲。如果长期对某人施加不良心理暗示，必然影响到个体的认知思维过程，使人形成不良的心理反应和行为模式。对于缺乏辨别能力的儿童来讲，不良的心理反应更易于形成和固定下来，影响他们一生的发展。
因此，父母和老师的言行对儿童的正常发展具有很重要的作用，尤其是父母的评价对儿童的思维定力和心理健康能起到促进或限制作用。所以，不管在什么样的情况下，父母都要尽量给儿童积极健康的心理影响以及实际的帮助和引导。此外，让孩子形成正确的自我观念、恰当的自我认知，更利于他们成年后在社会上找到正确的位置。
无数的事实证明，一个人成功与否，“心之所向”起决定性的作用。给大脑的刺激是“良性的自我暗示”，大脑就会产生连自己也意想不到的力量。做任何事之前，都要确信自己一定能成功，并有意识地找些事情来做，如果失败了就想“下次一定能成功”；成功了就对自己说：“看，我就是行，下一次还会做得更好!”