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在外语教学研究领域,听力教学策略研究逐渐成为焦点。传统的大学英语听力课课堂教学中存在以考试为导向、缺乏相关的理论指导、忽视学生的认知能力培养等问题。以认知心理学为基础的图式理论为外语教学开辟了一条新途径。它从听前、听中以及听后三个方面采取＂自下而上＂＂自上而下＂等处理信息的措施,能充分发挥学生在听力理解中的主动性,为提高其听力理解能力提供了理论指导。