论文部分内容阅读
问题是课堂的＂课眼＂，文本的＂文眼＂，是课堂教学的主线，它一般是学生的学习疑点，是教材的省略点，是知识的连接点，是数学思想的聚焦点，也是钻研教材的着力点。有了问题，人才会产生强烈的求知欲，在与其他人思维碰撞地过程中，潜能会得到充分的发掘；头脑中没有问题，很难产生认知的冲动性和思维的活跃性，更谈不上进行创造性思维。课堂教学中以问题的设计和解决为主线，通过师生精心设计问题、充分思考、讨论解决问题，以及学习过程中对新产生问题的再解决，步步为营，活用＂大问题＂的导向功能，形成学生主动获取知识和能力的良好氛围，使学习逐步深入，体现了新课程实施中倡导学生主动学习、注重培养学生数学素养的要求。