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摘 要： 近些年来随着科技创新的发展和国家对技术水平的重视，中等职业教育如今在全国各地办得红红火火。机械制图是中职工科类专业中的一门专业基础课程，如何改革教学方法，提高课堂教学效率是我们中职工科专业教师要不断研究的课题。我国技工学校作为向社会和国家输送专业性和操作性人才的摇篮，它所办的工科类专业开设的机械制图课程的教学情况直接影响到学生毕业后从事相关工作的绘图能力。在如今的工程建设和相应工作中，机械制图起到一定的指导性作用，这就给技工学校对于机械制图方面的教学提出了更高层次的要求。
关键词： 技工学校 机械制图 模块化 教学改革
技工学校主要是为社会培养专业性技能人才，这些学生毕业后的工作是与所学专业紧密相关的，因而创新和改革对于技工学校的教学是非常重要的。如今随着工业化的发展，机械制图已经成为其中不可或缺的一个重要部分。具体到技工学校当中，机械制图已经成为机械专业的学生必修且必须学好的一门课。作为一门基础性的课程，机械制图能够锻炼学生的创造力、空间想象力、识别机械工程图样能力及机械图绘制的能力，这些能力对于技工学校机械专业学生都是必须且基础性的，能够为学生后期的学习奠定坚实的基础。从目前我国技工学校的教学来看，许多老师还是固守着传统的机械制图课程的教学方式，需要进行改革以适应社会的发展。我便对此问题进行具体的分析和说明，仅希望能够起到一些借鉴的作用。
一、技工学校传统机械制图教学的弊端
（一）过分注重教师教。
许多教师由于固守着教学大纲的要求，不能够对机械制图的教学方式进行灵活的转变。因此在许多地区和技工学校当中，仅仅通过老师以教学模型和教具作为辅助性的工具在黑板上绘制图形，之后则以所绘图形为基础开始讲解。这种教学是一种传统的教师满堂灌、学生听课的过程，也就是以老师为课堂的主体。从这种教学方式来看，学生仅仅是亦步亦趋，而不能进行独立性的思考。在过度关注教师教学的情况下，学生很难参与到机械制图的互动和完成当中，这样并不利于激发学生学习的积极性，也很难达到理想的教学效果。况且机械方面知识的学习就是需要学生不断实践才能够取得明显效果，如果仅仅关注教师的教学而不重视学生的接收能力和效果，就难以提高学生的机械制图能力。
（二）教学与生产实际脱节。
技工學校的教学关注的是学生的操作和实际使用能力，机械制图作为实践性比较强的学科，对于师生的动手能力都有较高的要求。所以如果在机械制图的教学当中缺乏实践环节，就会使教学的效果大打折扣。由于许多教师年龄较大、专业水平有限，或者是教学经验缺乏，在机械制图方面教学还是停留在教材方面，不能够将机械制图的教学和实际生产加以联系。只注重教学理论，而不能够具体考虑到实际制图的过程和使用，也就是割裂了教学和实际，因此并不能够达到理想化的效果。
二、技工学校机械制图模块化教学改革的策略
（一）强化实训教学环节，加强实践技能培养。
技工学校的专业和发展面向实际生产，因而在进行机械制图课程当中，模块化的教学就需要重视实践并加强实训化的教学，这样才能够不断提高学生的实践技能。况且理论本身就是产生于实践并在实践当中得到检验的，对于实践能力的培养就成为模块化教学的核心内容。所以在进行机械制图模块化教学的时候，老师应当合理安排理论讲授和实践教学的时间。在进行实践的过程当中，教师应当从旁指导，及时解决学生们遇到的问题。这样在同一堂课当中能够及时将理论付诸实践当中，才能够真正了解学生们对于理论的掌握程度，同时能够提高他们的实践和探索能力。
此外，在进行实训的过程当中，老师应当结合机械制图这门课程的特点来对具体实训的内容进行安排和规划。比如在徒手绘图、零件绘图、尺规绘图和计算机软件绘图当中，应当根据每节课所授内容的难易程度和不同内容的衔接进行实践和检查。在这些绘图当中，计算机软件绘图可以说是一种非常前卫，同时是目前采用最多的一种绘图方式，所以在进行计算机绘图的教学和实训时，老师应当将其作为主要的实践点和考察点，给予足够的重视。况且在技工学校当中所接收到的绘图实训，既能够有效提高学生们的实践能力，同时可以为学生们的就业提供一定的帮助。所以说在进行教学的时候，教师应当注重并指导学生们实践能力的发展。
（二）改革教学方法，促进学生主体作用发挥。
在传统的教学当中，主要以教师的讲授为主，学生们处于被动接受知识的地位。这种满堂灌和填鸭式的教学方式不仅不能够促使学生参与到课堂讨论当中，同时不利于调动学生们得积极性和创造性，长此以往，学生们就会失去学习的兴趣和动力。所以技工学校在进行机械制图教学改革的过程当中，应当有意识地发挥学生们的主体作用，在改革教学方法的同时，鼓励学生积极参与。教师们应当逐渐从以教为主的教学模式向着以学生为中心的教学模式转变，不断尝试和探索以学生为课堂主体的教学方法。具体到机械绘图当中，在讲授理论的时候，教师可以有意识地将生活实际当中的使用实例引入其中，也可以让学生们自己来说明他们所见过的或者是熟悉的使用形式，这样能够促进学生们的理解，也能够提高学生们自主学习的能力。因而在进行机械制图教学的时候，教师们可以通过任务驱动教学的方式把学生的学和做有机联系起来，这样能够更加有效地促进学生能力的提升。
三、结语
本文是基于我对机械制图相关知识了解的基础上展开的，我首先从过分注重教师教和教学与生产实际脱节两个方面分析了技工学校传统机械制图教学的弊端。之后分别从强化实训教学环节，加强实践技能培养和改革教学方法，促进学生主体作用发挥两个角度说明了技工学校机械制图模块化教学改革的策略。然而，囿于个人知识水平的限制和经验的缺乏，在文章当中我并未能够就相关问题进行全面详尽的分析和论述，仅希望能起到一些抛砖引玉的作用。
参考文献：
[1]张明远.技工院校机械制图课程一体化教学改革探索.科技视界，2014.
[2]周四凤.关于技工学校机械制图课程改革的几点思考.新课程（中旬），2012.
[3]黄世有.关于技工学校机械制图课教学方法的探索.职业，2011.
关键词： 技工学校 机械制图 模块化 教学改革
技工学校主要是为社会培养专业性技能人才，这些学生毕业后的工作是与所学专业紧密相关的，因而创新和改革对于技工学校的教学是非常重要的。如今随着工业化的发展，机械制图已经成为其中不可或缺的一个重要部分。具体到技工学校当中，机械制图已经成为机械专业的学生必修且必须学好的一门课。作为一门基础性的课程，机械制图能够锻炼学生的创造力、空间想象力、识别机械工程图样能力及机械图绘制的能力，这些能力对于技工学校机械专业学生都是必须且基础性的，能够为学生后期的学习奠定坚实的基础。从目前我国技工学校的教学来看，许多老师还是固守着传统的机械制图课程的教学方式，需要进行改革以适应社会的发展。我便对此问题进行具体的分析和说明，仅希望能够起到一些借鉴的作用。
一、技工学校传统机械制图教学的弊端
（一）过分注重教师教。
许多教师由于固守着教学大纲的要求，不能够对机械制图的教学方式进行灵活的转变。因此在许多地区和技工学校当中，仅仅通过老师以教学模型和教具作为辅助性的工具在黑板上绘制图形，之后则以所绘图形为基础开始讲解。这种教学是一种传统的教师满堂灌、学生听课的过程，也就是以老师为课堂的主体。从这种教学方式来看，学生仅仅是亦步亦趋，而不能进行独立性的思考。在过度关注教师教学的情况下，学生很难参与到机械制图的互动和完成当中，这样并不利于激发学生学习的积极性，也很难达到理想的教学效果。况且机械方面知识的学习就是需要学生不断实践才能够取得明显效果，如果仅仅关注教师的教学而不重视学生的接收能力和效果，就难以提高学生的机械制图能力。
（二）教学与生产实际脱节。
技工學校的教学关注的是学生的操作和实际使用能力，机械制图作为实践性比较强的学科，对于师生的动手能力都有较高的要求。所以如果在机械制图的教学当中缺乏实践环节，就会使教学的效果大打折扣。由于许多教师年龄较大、专业水平有限，或者是教学经验缺乏，在机械制图方面教学还是停留在教材方面，不能够将机械制图的教学和实际生产加以联系。只注重教学理论，而不能够具体考虑到实际制图的过程和使用，也就是割裂了教学和实际，因此并不能够达到理想化的效果。
二、技工学校机械制图模块化教学改革的策略
（一）强化实训教学环节，加强实践技能培养。
技工学校的专业和发展面向实际生产，因而在进行机械制图课程当中，模块化的教学就需要重视实践并加强实训化的教学，这样才能够不断提高学生的实践技能。况且理论本身就是产生于实践并在实践当中得到检验的，对于实践能力的培养就成为模块化教学的核心内容。所以在进行机械制图模块化教学的时候，老师应当合理安排理论讲授和实践教学的时间。在进行实践的过程当中，教师应当从旁指导，及时解决学生们遇到的问题。这样在同一堂课当中能够及时将理论付诸实践当中，才能够真正了解学生们对于理论的掌握程度，同时能够提高他们的实践和探索能力。
此外，在进行实训的过程当中，老师应当结合机械制图这门课程的特点来对具体实训的内容进行安排和规划。比如在徒手绘图、零件绘图、尺规绘图和计算机软件绘图当中，应当根据每节课所授内容的难易程度和不同内容的衔接进行实践和检查。在这些绘图当中，计算机软件绘图可以说是一种非常前卫，同时是目前采用最多的一种绘图方式，所以在进行计算机绘图的教学和实训时，老师应当将其作为主要的实践点和考察点，给予足够的重视。况且在技工学校当中所接收到的绘图实训，既能够有效提高学生们的实践能力，同时可以为学生们的就业提供一定的帮助。所以说在进行教学的时候，教师应当注重并指导学生们实践能力的发展。
（二）改革教学方法，促进学生主体作用发挥。
在传统的教学当中，主要以教师的讲授为主，学生们处于被动接受知识的地位。这种满堂灌和填鸭式的教学方式不仅不能够促使学生参与到课堂讨论当中，同时不利于调动学生们得积极性和创造性，长此以往，学生们就会失去学习的兴趣和动力。所以技工学校在进行机械制图教学改革的过程当中，应当有意识地发挥学生们的主体作用，在改革教学方法的同时，鼓励学生积极参与。教师们应当逐渐从以教为主的教学模式向着以学生为中心的教学模式转变，不断尝试和探索以学生为课堂主体的教学方法。具体到机械绘图当中，在讲授理论的时候，教师可以有意识地将生活实际当中的使用实例引入其中，也可以让学生们自己来说明他们所见过的或者是熟悉的使用形式，这样能够促进学生们的理解，也能够提高学生们自主学习的能力。因而在进行机械制图教学的时候，教师们可以通过任务驱动教学的方式把学生的学和做有机联系起来，这样能够更加有效地促进学生能力的提升。
三、结语
本文是基于我对机械制图相关知识了解的基础上展开的，我首先从过分注重教师教和教学与生产实际脱节两个方面分析了技工学校传统机械制图教学的弊端。之后分别从强化实训教学环节，加强实践技能培养和改革教学方法，促进学生主体作用发挥两个角度说明了技工学校机械制图模块化教学改革的策略。然而，囿于个人知识水平的限制和经验的缺乏，在文章当中我并未能够就相关问题进行全面详尽的分析和论述，仅希望能起到一些抛砖引玉的作用。
参考文献：
[1]张明远.技工院校机械制图课程一体化教学改革探索.科技视界，2014.
[2]周四凤.关于技工学校机械制图课程改革的几点思考.新课程（中旬），2012.
[3]黄世有.关于技工学校机械制图课教学方法的探索.职业，2011.