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据新华社海口3月4日电，今年新学期，高二段全日制普通高级中学语文读本(必修)中，有了一个名叫“神奇武侠”的新单元，金庸代表作品《天龙八部》第四十一回“燕云十八飞骑，奔腾如虎风烟举”被收录其中。写的是大侠萧峰到少林寺救阿紫，与丁春秋、慕容复、游坦之三大绝顶高手相恃时惊天动地的场景。侠骨柔肠、神奇武功、刀光剑影的武侠世界被收进了高中教材，成为千万学子的范本。在这一单元中，同时也节选了武侠作品《卧虎藏龙》的片段。此举在学校和社会中引起强烈反响。
有人说在武侠作品中，差不多都宣扬善恶因果报应，带有浓厚的迷信思想。但《现代汉语词典》是这样解释“武侠小说”的：“主要写侠客、义士行侠仗义故事的小说。”金庸的小说就属此类。“武”不是打架的意思，“武”字乃“止”“戈”所组成。“止”是停止的意思；“戈”是古代兵器，横刃，用青铜或铁制成，装有长柄。“止戈”就是放下武器，并不是提倡人们去打架、报复，而是提倡人们去行侠仗义。反对入选教材者也有他们的道理，因为市面上流行的很多武侠小说质量低劣，差不多都宣扬善恶因果报应，带有浓厚的迷信思想。但金庸的小说则不是这样，稍有理解能力的人都知道“武侠小说”并非是宣扬善恶因果报应，带有浓厚的迷信思想，而是宣扬侠客、义士行侠仗义的，对现实社会有一定的好处，可培养人们见义勇为的道德观念。金庸的小说与市面上流行的很多武侠小说是大不相同的，入选教材的这一片段思想意义正面，艺术表现手法也比较好。这是一种尝试，既是为了扩大学生的阅读视野，也希望能够对学生阅读武侠小说有一个正确、积极的引导。学生阅读武侠小说需要老师的合理引导，例如其中的江湖义气就不能捉倡。著名作家贾平凹的评价很有代表性，“我非常喜欢看金庸先生的小说，金庸先生也是我一直很敬慕的一代文豪。他的作品用的是传统的写作方式，内容也是中国传统的侠义，作品的字里行间充满了中国传统文化的精髓”。
事实上已经有很多人认为金庸的作品不仅仅是武侠小说，更应该把它称之为小说精品。既然是精品，又为何不能入选中学教材？说实在的，就算你不把它选入教材，学生照样会去读，有时也会误入歧途看了另类武侠，与其让学生自己不加选择地去读，还不如放到教材里在老师的指导下去读它会更好。把武侠选入教材，我以为丝毫不损人们对金庸先生的敬佩，也能达到尊重学生爱好、开阔学生视野、提高学生的见义勇为意识，这样通过武侠小说来灌输一些平常不愿意听的大道理，通过这种鲜活的表达，大家就都能明白并高兴地接受。
有人说在武侠作品中，差不多都宣扬善恶因果报应，带有浓厚的迷信思想。但《现代汉语词典》是这样解释“武侠小说”的：“主要写侠客、义士行侠仗义故事的小说。”金庸的小说就属此类。“武”不是打架的意思，“武”字乃“止”“戈”所组成。“止”是停止的意思；“戈”是古代兵器，横刃，用青铜或铁制成，装有长柄。“止戈”就是放下武器，并不是提倡人们去打架、报复，而是提倡人们去行侠仗义。反对入选教材者也有他们的道理，因为市面上流行的很多武侠小说质量低劣，差不多都宣扬善恶因果报应，带有浓厚的迷信思想。但金庸的小说则不是这样，稍有理解能力的人都知道“武侠小说”并非是宣扬善恶因果报应，带有浓厚的迷信思想，而是宣扬侠客、义士行侠仗义的，对现实社会有一定的好处，可培养人们见义勇为的道德观念。金庸的小说与市面上流行的很多武侠小说是大不相同的，入选教材的这一片段思想意义正面，艺术表现手法也比较好。这是一种尝试，既是为了扩大学生的阅读视野，也希望能够对学生阅读武侠小说有一个正确、积极的引导。学生阅读武侠小说需要老师的合理引导，例如其中的江湖义气就不能捉倡。著名作家贾平凹的评价很有代表性，“我非常喜欢看金庸先生的小说，金庸先生也是我一直很敬慕的一代文豪。他的作品用的是传统的写作方式，内容也是中国传统的侠义，作品的字里行间充满了中国传统文化的精髓”。
事实上已经有很多人认为金庸的作品不仅仅是武侠小说，更应该把它称之为小说精品。既然是精品，又为何不能入选中学教材？说实在的，就算你不把它选入教材，学生照样会去读，有时也会误入歧途看了另类武侠，与其让学生自己不加选择地去读，还不如放到教材里在老师的指导下去读它会更好。把武侠选入教材，我以为丝毫不损人们对金庸先生的敬佩，也能达到尊重学生爱好、开阔学生视野、提高学生的见义勇为意识，这样通过武侠小说来灌输一些平常不愿意听的大道理，通过这种鲜活的表达，大家就都能明白并高兴地接受。