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【摘要】小学生天性活泼好动，正处于成长学习的关键时期，怎样通过对学生自我监控能力的培养提高学生的学习效率是学校和教师一直在思考的问题。而自我监控能力具体是指学生为了达成预期的目标，不断对自身进行积极的检查评价以及控制调节的过程。依据相关调查数据显示，自我监控能力对提高学习成绩具有十分重要影响。本文以下将结合学生自我监控能力的发展现状研究，针对存在的问题提出相应的培养策略。
【关键词】自我监控 学生思维 能力培养
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0218-02
前言
自我监控能力的提升不仅有助于学生学习成绩的增强，还有助于学生思维创新能力的发展，因此，培养小学生的自我监控能力对学生的成长发展至关重要。学生自我的约束能力、自我创新能力、自我监控能力以及自学能力，都标志着学生思维智力的成长，而自我监控是学生自我完善、自我发展、自我实现学习目标的基础能力。所以，在教学过程中教师必须要重视对学生自我监控能力的培养，有效提高学生的学习能力，促进小学生的全面发展。
一、自我监控能力培养的方法
（一）通过理解反思的意义，提高学生自我监控的意识
理解反思是学生对自身行为过程的反省与概括，通常都是家长对学生的学习进行监督检查，这样不仅会导致学生的自主性降低，还会让学生的内心产生惰性和依赖性，如果学生可以形成自我监控能力，就会懂的利用反思来调整和控制自己的行为。教师可以在教学过程中引导学生通过反思日记的形式，对自己的学习进行回顾和思考，促使学生在总结经验的基础上加深对知识的理解和学习，从而使自己的学习水平和能力得到全面的提升。
（二）让学生数学学习的自主活动有所保证
课堂是培养学生自我监控能力主要途径，通常在课堂中学生总是在思考自己是否可以正确回答出教师的问题。而在培养学生自我监控能力的过程中，教师要鼓励学生结合自身的思考进行反思，学生利用自己的思维方式来表达学习的重点和难点。而且教师要有效改变传统教学模式，改变概念化的教学，引导学生自己去发现知识，自己去理解概念化的理论，并让学生在自我学习中进行自我评价，自我反思从而提高自身的学习能力。
（三）加强学生之间的学习交流
教师在教学中要将课堂看成是一个共同体，让课堂成为学生交流知识的场所，教师引导学生的思想对问题进行开发，在这一过程中适当的进行讲解，引导学生向纵向发展思维，让学生懂得去质疑，并用自己的想法去发现知识中的奥妙，在提高学生的自我学习能力的同时也有效提高了学生的自我监控能力，同时教师要重视对学生检验技能的培养，让学生养成良好的反思和检验习惯。以往在应试教育的压力下，学生很难去分析、评价、反思自己的学习和错误。所以，加强对学生检验和私我学习的习惯培养，是有效提高学生自我监控能力的有效途径之一。
二、培养小学生自我监控学习能力的措施
（一）引导学生整理思维过程
教学过程中学生普遍缺乏对知识理论的提炼和概括，从而导致学生的思考的目的性很强，总是为了学习而学习，对一些概念性的问题缺乏足够的了解。因此，教师要引导学生的思维过程，让学生的思维精确化、抽象化、概括化，让学生去回顾学习过程，并进行反思，这样解题思路就会更加清晰。比如，在数学课堂中学习分析法与综合合法的运用，可以归纳出九种的教学方法，学生可以自己针对不同的情况采取不同解题方法来提高学习能力。
（二）引导学生从思维策略上回顾总结
学生在日常学习的过程中，总是习惯依据问题的情境来确定解答问题的思路，这样学生就极易受到问题情境限制，从而降低了学习的效率。因此，教师要引导学生对学习中的問题进行提炼和概括，当问题解答之后教师要引导学生整个学习过程进行检验反思，让学生的思维过程产生迁徙，并对学习的具体方法进行在加工，促使学生逐渐形成自我监控的意识和良好习惯。
（三）引导学生分析解题方法的优劣
日常学习过程中，教师要积极引导学生找到解答问题的最佳方案，促使学生加深对知识理论的理解。比如，在数学课堂中学生总是在解出答案后得到满足，很少会对解题的思路方法的优劣进行反思。所以，教师必须要将学习知识的思维过程和解题策略讲解出来，让学生对其自己的解答方法进行评价，这样可以有效拓展学生的思维视野，让学生的思维向灵活精细的方向发展，从而深化学生的概括能力，使学生通过自我监控、自我反思来帮助学生形成系统性的认知结构。
三、结语
综上所述，以上本文主要叙述的是，针对小学生自我监控能力的培养策略，通过分析可以看出，学生自我监控能力的提高，可以为学生树立正确的学习发展观念。但是小学生的年龄较小，思想意识极易出现反复，所以，在培养学生自我监控能力的过程中，教师还要多采取细化的时间活动，开展切实可行的操作方法，依据学生的整体情况以及学习特点，来制定有效的培养策略。
参考文献：
[1]杨素玲.小学数学教学中渗透学生学习自我监控能力培养分析[J].小作家选刊，2016（7）.
[2]常金才.小学数学教学中学生学习自我监控能力的培养[J].速读旬刊，2014（10）.
[3]左勇.小学数学教学中渗透学生学习自我监控能力培养的实践研究[J].教育：文摘版，2016（3）：36.
【关键词】自我监控 学生思维 能力培养
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0218-02
前言
自我监控能力的提升不仅有助于学生学习成绩的增强，还有助于学生思维创新能力的发展，因此，培养小学生的自我监控能力对学生的成长发展至关重要。学生自我的约束能力、自我创新能力、自我监控能力以及自学能力，都标志着学生思维智力的成长，而自我监控是学生自我完善、自我发展、自我实现学习目标的基础能力。所以，在教学过程中教师必须要重视对学生自我监控能力的培养，有效提高学生的学习能力，促进小学生的全面发展。
一、自我监控能力培养的方法
（一）通过理解反思的意义，提高学生自我监控的意识
理解反思是学生对自身行为过程的反省与概括，通常都是家长对学生的学习进行监督检查，这样不仅会导致学生的自主性降低，还会让学生的内心产生惰性和依赖性，如果学生可以形成自我监控能力，就会懂的利用反思来调整和控制自己的行为。教师可以在教学过程中引导学生通过反思日记的形式，对自己的学习进行回顾和思考，促使学生在总结经验的基础上加深对知识的理解和学习，从而使自己的学习水平和能力得到全面的提升。
（二）让学生数学学习的自主活动有所保证
课堂是培养学生自我监控能力主要途径，通常在课堂中学生总是在思考自己是否可以正确回答出教师的问题。而在培养学生自我监控能力的过程中，教师要鼓励学生结合自身的思考进行反思，学生利用自己的思维方式来表达学习的重点和难点。而且教师要有效改变传统教学模式，改变概念化的教学，引导学生自己去发现知识，自己去理解概念化的理论，并让学生在自我学习中进行自我评价，自我反思从而提高自身的学习能力。
（三）加强学生之间的学习交流
教师在教学中要将课堂看成是一个共同体，让课堂成为学生交流知识的场所，教师引导学生的思想对问题进行开发，在这一过程中适当的进行讲解，引导学生向纵向发展思维，让学生懂得去质疑，并用自己的想法去发现知识中的奥妙，在提高学生的自我学习能力的同时也有效提高了学生的自我监控能力，同时教师要重视对学生检验技能的培养，让学生养成良好的反思和检验习惯。以往在应试教育的压力下，学生很难去分析、评价、反思自己的学习和错误。所以，加强对学生检验和私我学习的习惯培养，是有效提高学生自我监控能力的有效途径之一。
二、培养小学生自我监控学习能力的措施
（一）引导学生整理思维过程
教学过程中学生普遍缺乏对知识理论的提炼和概括，从而导致学生的思考的目的性很强，总是为了学习而学习，对一些概念性的问题缺乏足够的了解。因此，教师要引导学生的思维过程，让学生的思维精确化、抽象化、概括化，让学生去回顾学习过程，并进行反思，这样解题思路就会更加清晰。比如，在数学课堂中学习分析法与综合合法的运用，可以归纳出九种的教学方法，学生可以自己针对不同的情况采取不同解题方法来提高学习能力。
（二）引导学生从思维策略上回顾总结
学生在日常学习的过程中，总是习惯依据问题的情境来确定解答问题的思路，这样学生就极易受到问题情境限制，从而降低了学习的效率。因此，教师要引导学生对学习中的問题进行提炼和概括，当问题解答之后教师要引导学生整个学习过程进行检验反思，让学生的思维过程产生迁徙，并对学习的具体方法进行在加工，促使学生逐渐形成自我监控的意识和良好习惯。
（三）引导学生分析解题方法的优劣
日常学习过程中，教师要积极引导学生找到解答问题的最佳方案，促使学生加深对知识理论的理解。比如，在数学课堂中学生总是在解出答案后得到满足，很少会对解题的思路方法的优劣进行反思。所以，教师必须要将学习知识的思维过程和解题策略讲解出来，让学生对其自己的解答方法进行评价，这样可以有效拓展学生的思维视野，让学生的思维向灵活精细的方向发展，从而深化学生的概括能力，使学生通过自我监控、自我反思来帮助学生形成系统性的认知结构。
三、结语
综上所述，以上本文主要叙述的是，针对小学生自我监控能力的培养策略，通过分析可以看出，学生自我监控能力的提高，可以为学生树立正确的学习发展观念。但是小学生的年龄较小，思想意识极易出现反复，所以，在培养学生自我监控能力的过程中，教师还要多采取细化的时间活动，开展切实可行的操作方法，依据学生的整体情况以及学习特点，来制定有效的培养策略。
参考文献：
[1]杨素玲.小学数学教学中渗透学生学习自我监控能力培养分析[J].小作家选刊，2016（7）.
[2]常金才.小学数学教学中学生学习自我监控能力的培养[J].速读旬刊，2014（10）.
[3]左勇.小学数学教学中渗透学生学习自我监控能力培养的实践研究[J].教育：文摘版，2016（3）：36.