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部编版小学低年级教材注重学生朗读能力的培养,教学要求不能只停留在课文朗读这样机械刻板的标签符号的层面中,而是针对不同文本的不同特点,提出了不同的需求,尤其是将课文朗读的“语感培养、读准字音、节奏停顿、角色朗读”等不同的要求,依照从浅入深的过程分布在不同的课文中加以练习.
迈好课文朗读的第一步
【摘 要】
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部编版小学低年级教材注重学生朗读能力的培养,教学要求不能只停留在课文朗读这样机械刻板的标签符号的层面中,而是针对不同文本的不同特点,提出了不同的需求,尤其是将课文朗
【机 构】
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江苏省东台市富安镇小学
【出 处】
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教育（周刊）
【发表日期】
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2018年21期
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