【摘 要】
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美国心理学家马斯诺就曾经把创造性分为"有特别才能的创造性"和"自我实现的创造性"两种.前者指的是科学家、艺术家、天才人物等的创造性,后者指的是人人具有的思想和行为.中
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美国心理学家马斯诺就曾经把创造性分为"有特别才能的创造性"和"自我实现的创造性"两种.前者指的是科学家、艺术家、天才人物等的创造性,后者指的是人人具有的思想和行为.中学生的创新教育活动,从学生主体角度看,主要指的是后一种,即个人意义上的创新,旨在培养学生在自身的心理水平和知识水平基础上去创造一些自己前所未有的东西.即学生在学习上表现为敢想、善思、不迷信、不盲从、不唯书、不唯师、只唯实,长于"标新立异".
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