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在教学之前对所执教的内容进行深度思考，应该是每I*个教师都明白的事情。但是，许多时候教前思考却不易做到，教师教学思考效果不佳已经成为一个无法忽略的现实存在，主要表现在3个层面：一是不思考型。这类教师是我们常说的“懒”教师，他们不思考学生、不思考教学内容、不思考教学目的、不思考达到目的需要的方法与步骤。这类教师教案本上的教学设计，要么来自教参，要么来自同事。上课前匆匆浏览一遍，知道教学的大致环节，课堂上天马行空，一切看自己的理解，看自己的心情，看自己的积累与爱好。这样的课堂，有着太多的不确定与无价值，教师看似有为，实则无为，学生云里来、雾里去，哪里谈得上学习效率。