【摘 要】
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目的比较丙泊酚，丙泊酚复合芬太尼，瑞芬太尼在阴道B超下无痛人流中的效果和安全性。方法选择90例ASAⅠ～Ⅱ级拟行阴道B超下无痛人流的患者，随机分为三组。每组30例，观察人流术中四
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目的比较丙泊酚，丙泊酚复合芬太尼，瑞芬太尼在阴道B超下无痛人流中的效果和安全性。方法选择90例ASAⅠ～Ⅱ级拟行阴道B超下无痛人流的患者，随机分为三组。每组30例，观察人流术中四个步骤（麻醉前、睫毛反射消失时、扩宫时、吸宫时）患者的血压、心率、血氧饱和度、丙泊酚注射痛、术后腹痛情况等。结果瑞芬太尼组较其它组循环波动少、呼吸抑制少、术后镇痛效果满意，差异有统计学意义（P〈0．05）结论在阴道B超引导下无痛人流中瑞芬太尼镇痛效果完善，循环，呼吸稳定，且术后无需等候苏醒，离室迅速，有一定临床意义。
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目的总结老年食道癌患者围手术期的护理经验。方法选择我院2009年1月至2010年12月食道癌根治术患者58例，术前除进行心理护理、常规检查外，特别注意心肺功能和血糖的检查，术后除
【摘要】目的：探讨心理护理疗法在人工流产手术中减轻术中疼痛及缩短手术时间，减少术中并发症的发生。方法：对确诊宫内早孕，自愿要求行人工流产手术而无手术禁忌症的育龄妇女300例，随机分成两组，观察组术前采用心理护理的方法，对照组不采取特殊方法。结果：两组术中疼痛程度比较差异有统计学意义（P＜0．05）；术中出血量比较差异有统计学意义（P＜0．05）；人工流产综合症的发生率比较差异有统计学意义（P＜0．
文言文的学习，向来都是注重在识记，记住作者，记住文学尝试，记住字词翻译，记住文章的中心，记住文句的分析，记住一些“为什么”和“答案”。其实，我认为，光靠记忆，文言文学习的热情和对中国文化的热情会慢慢消失，而文言文的衰老，何尝不是语文教学的悲哀？初中文言文教学不好教，有的实词、虚词的释义不同的教学参考书给出的解释是不一样的，同一课的《语文教学参考书》因版本不同释义也不一样，这就给教学带来了难度，我们
韩愈的《师说》是语文教材的经典篇目，其论证思路清晰，说理透彻，反驳有力，可谓是真理斗士挑战社会流弊的一篇檄文。 新“课程标准”中提出要“发展形象思维和逻辑思维”，逻辑思维训练向来是中学语文教学的短板。高中是学生逻辑思维发展的“黄金时期”，因此，在教学中有意识地渗透逻辑思维训练显得尤为必要，学习如何驳斥谬论是逻辑思维训练的重要方面。鄭可莱老师认为，思辨表达应当有强烈的对方辩友意识，写作中应有一个“
目的：探讨高血压病患者的临床护理过程中应注意的问题。方法：通过对我院120例高血压患者的分析，评估高血压是脑卒中、冠心病的主要危险因素，并探讨患者降压药物的使用及临床防护
随着课程改革不断深入地推进，阅读教学获得了一定程度的深化，阅读教学的有效性也得到了相应的强化。但就整体而言，在外在的热闹与繁华之下，阅读教学现状不容乐观。学生整体的阅读意识、阅读层次、阅读能力都处于低位化，都亟待提升。基于对以上现状的认识与思考，我认为要改善阅读教学的现状需要高屋建瓴，着眼于高处、远处，但需要落实于细处。 一、从强化与提升教师的教学理念入手，树立先进的教学理念 1.教师要正确认
随着新一轮课程改革的深化，培养学生核心素养成为了教育界的共识。初中语文写作教学也要在核心素养的指导下，重视核心素养与写作教学的结合，才能更好地适应时代的发展，适应新课改的要求与目标。从培养核心素养的内在要求来看，要解决“立什么样的德”与“树什么样的人”问题，就必须通过核心素养来转化教学与育人模式，使立德树人的根本任务渗透到写作过程中，实现作文如做人的目标，最终使核心素养培养与写作教学有机统一起来。
《雷雨》的叙事行文中有很明显的双线特点，周朴园与蘩漪的矛盾构成了叙事中的明线，而周朴园和鲁侍萍的隐秘的关系则构成了暗线，双线交织，使剧情中的八个人物紧密的结合在了一起。而不论人物间的关系有多复杂，他们都身处于同一种矛盾中——服从与被服从。从人物关系角度来看，有周朴园的封建家长式的对于蘩漪、周萍、周冲的压迫，有鲁贵的无赖与狡辩式的对四凤的压迫，有周萍利用爱情对于两个女人的隐形压迫，他们构成了第一种类