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初中阶段,学生的思维发展已向抽象逻辑发展过渡,但还是一种经验型的抽象思维。地理学习对学生的思维能力要求高,容易让学生产生畏难情绪。本文尝试运用问题导学探讨地理课堂教学的可行性与合理性,以降低学生学习地理的难度,提高学生学习兴趣。
问题导学在初中地理课堂教学中的应用研究
【摘 要】
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初中阶段,学生的思维发展已向抽象逻辑发展过渡,但还是一种经验型的抽象思维。地理学习对学生的思维能力要求高,容易让学生产生畏难情绪。本文尝试运用问题导学探讨地理课堂
【机 构】
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广东省广州市番禺区市桥侨联中学
【出 处】
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新课程研究(上旬刊)
【发表日期】
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2018年11期
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