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【摘要】在中国大地掀起“大众创业，万众创新”的今天，作为培养高素质人才的大学，不仅需要造就专业知识扎实的大学生，更需要塑造其深厚广博的创新的人文素养。人文因养既是大学生自我完善的基本内容，也是大学生在创新道路上走向成功的内在动力。而良好的创新的人文环境环境可以推动人的主观能动性，可以催人奋进。因此，大学教育应该营造积极、进取的好的创新的人文环境，为学生创作良好创新的人文环境的土壤，培养创新的人文素养是极其重要的，在大学教学中，我们应该重视学生的人文素养的培养。
【关键词】人文素养 大学生 创新
习近平主席说：“唯改革者进，唯创新者强，唯改革创新者胜。” 1997年，华裔科学家朱棣文，因“激光冷却捕捉原子”的方法而荣膺诺贝尔物理学奖。1999年，他又取得了领先世界的重大科学成就，完成现代版“比萨斜塔实验”。当记者问到是什么原因使他能在短时间内一再的在尖端科技前沿领域作出成果时，朱棣文不假思索地说：最重要的是创新精神[1]. 在社会中，思维最活跃，最具创造性，最具创新精神的是我们的大学生，大学生是祖国的未来， 要实现中华民族的伟大复兴， 要让他们具有创新精神，就必须为他们创造这样的人文环境，造就这样的人文素养，培育这样的人文素质。
人文素质教育是指通过知识传授、环境熏陶，将人类优秀的文化成果内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品格的一种教育形式。要造就创新的人文素养，培养创新的人文素质，我认为应做好以下几点：
首先，培养学生广泛的兴趣。培养学生丰富的兴趣爱好有助于学生获取广博的人文知识，促使学生文化品位的增长。在实际教学中，即要培养学生扎实的专业素质，也要尽量创造环境，发展学生对文学、音乐历史乃至哲学等诸多人文学科的兴趣，提高人文素质。宽厚的人文知识和专业相融合，浸润科学家的科学素养，陶冶他们的性情，使他们触类旁通，在学术上保持青春活力。而创新的人文精神鼓励他们把理性的思维活动看成是乐趣洋溢创新活动。罗素是一位诺贝尔文学奖获得者，但是，你千万不要认为他只擅长文学，其实他在数学、哲学、思想史等多方面都颇有建树，比如罗素与怀特海共同编写的《数学原理》 在逻辑发展史上留下了浓墨重彩的一笔，影响深远，而多方面的兴趣爱好功不可没。牛顿是经典物理学的奠基人，在物理学领域的贡献遍布光学、万有引力、牛顿三大定律等，对物理学的发展贡献巨大，其实他在数学领域也有着巨大的贡献，微积分就是其在数学领域留下的皇冠上的一颗明珠。近代物理学奠基人爱因斯坦，不仅在相对论、光电效应和质能方程方面有巨大贡献，其实他爱好广泛，他的小提琴、古典音乐方面也非常精通，也正式古典音乐让其焕发相对论的灵感，古典音乐就是相对论精魂。
其次，营造和谐自由的创新环境。在自由的创新环境中人的思维可以更发散，人得心智能得到更大限度的启迪，在创新之花才会美丽绽放，人的创新精神才能得以发扬。从近代科学的发展历程，我们不难发现，人文因素在其发展历程中发挥了极其重要的作用，例如近代科学之所以可以在欧洲得到迅猛发展，与欧洲文艺复兴运动和启蒙运动带来的良好人文环境有着莫大的关系，在这片热土上兴起的这两大运动，使得大量的优秀人才投身于对新的世界观、人生观和方法论的研究，在文学、艺术、天文、物理、医学等诸多领域都提出了大量对人类发展有重大影响的思想和理论。可以毫不夸张的说，是这种创新的人文环境奠定了资本主义诞生的思想基础，促进了资本主义社会的发展和繁荣。纵观诺贝尔奖获得者的地区来源，我们发现主要来源于美国、德国、英国、法国等西方发达国家几个著名实验室，占到了八成以上，我认为，其中重要原因竟是那里有着自由创新的人文环境，给了人们自由创新的思想环境，鼓励创新，允许犯错。自由创新的人文因境成为了人们探索、研究提供了良好的人文环素，使得创新之花在这里盛开，促进了社会在这里进步。也正是这种宽松、和谐、自由的人文环境氛围，使得研究者们获得更多的前沿知识，使科学家产生热情，激发了自信心，展现出超人智慧， 足见，和谐自由创新的人文环境何其重要。
再次，培养学生合作意识。合作、团结协作是创新人文精神的重要组成部分，其存在于工作、学习的方方面面，是当代大学生的基本素质。当代复杂和高精尖前沿科学技术，依靠个人的单打独斗已经很难有建树，要想有所突破，就必须依靠集体的力量，积极协作和合作，在这种合作的人文精神的土壤中，才能长出创新的参天大树。美国史学研究家朱克曼研究发现，在1901--1976年的75年的313位诺贝尔奖获得者中，很多的诺奖者都是彼此联系，存在合作甚至少数人还存在血统或婚姻关系，也有相当部分是传帮带的师徒关系。这一现象在美国也不例外，1972年以前的美国诺奖获得者，有50﹪获得者为曾经美国诺奖获得者的学生、研究员或低级的合作者。
最后，培养坚定信念与意志力。事物的发展前途是光明的，但是道路毕竟是曲折的，不历经艰难险阻，不经历曲折的历程，就不可能生长出创新之花。在联系我们的对象——当代大学生，大部分属于在家庭得呵护下长大的独生子女，意志力略显薄弱，在大学教育中加强信念和意志力的教育，培养学生这方面的人文素质就显得那么的重要和必要。在学校里创造出创新的人文环境，培养学生坚韧的意志品质，让学生懂得成功是百分制九十九的汗水和百分之一的灵感的道理，我们的创新之花绽放之日就为时不远了。总之，坚定的信念和顽强的意志力将使得创客的创新之路变得更加的平坦。
总之，要实现中华名族的伟大复新，要拿出“敢为天下先”的勇气，锐意改革，激励创新，积极探索适合自身发展需要的新道路、新模式，不断寻求新增长点和驱动力。我们就必须为学生创作良好创新的的土壤，营造创新的人文环境，在中国由制造大国向制造强国的道路上贡献我们的力量。
【参考文献】
[1]王渝生.“最重要的是创新精神”（诺贝尔奖获得者风采）———记著名物理学家朱棣文[N].人民日报海外版，2000-07-25.
[2]赵中立，许良英译. 纪念爱因斯坦译文集[M]. 上海：上海科技出版社1979.
【关键词】人文素养 大学生 创新
习近平主席说：“唯改革者进，唯创新者强，唯改革创新者胜。” 1997年，华裔科学家朱棣文，因“激光冷却捕捉原子”的方法而荣膺诺贝尔物理学奖。1999年，他又取得了领先世界的重大科学成就，完成现代版“比萨斜塔实验”。当记者问到是什么原因使他能在短时间内一再的在尖端科技前沿领域作出成果时，朱棣文不假思索地说：最重要的是创新精神[1]. 在社会中，思维最活跃，最具创造性，最具创新精神的是我们的大学生，大学生是祖国的未来， 要实现中华民族的伟大复兴， 要让他们具有创新精神，就必须为他们创造这样的人文环境，造就这样的人文素养，培育这样的人文素质。
人文素质教育是指通过知识传授、环境熏陶，将人类优秀的文化成果内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品格的一种教育形式。要造就创新的人文素养，培养创新的人文素质，我认为应做好以下几点：
首先，培养学生广泛的兴趣。培养学生丰富的兴趣爱好有助于学生获取广博的人文知识，促使学生文化品位的增长。在实际教学中，即要培养学生扎实的专业素质，也要尽量创造环境，发展学生对文学、音乐历史乃至哲学等诸多人文学科的兴趣，提高人文素质。宽厚的人文知识和专业相融合，浸润科学家的科学素养，陶冶他们的性情，使他们触类旁通，在学术上保持青春活力。而创新的人文精神鼓励他们把理性的思维活动看成是乐趣洋溢创新活动。罗素是一位诺贝尔文学奖获得者，但是，你千万不要认为他只擅长文学，其实他在数学、哲学、思想史等多方面都颇有建树，比如罗素与怀特海共同编写的《数学原理》 在逻辑发展史上留下了浓墨重彩的一笔，影响深远，而多方面的兴趣爱好功不可没。牛顿是经典物理学的奠基人，在物理学领域的贡献遍布光学、万有引力、牛顿三大定律等，对物理学的发展贡献巨大，其实他在数学领域也有着巨大的贡献，微积分就是其在数学领域留下的皇冠上的一颗明珠。近代物理学奠基人爱因斯坦，不仅在相对论、光电效应和质能方程方面有巨大贡献，其实他爱好广泛，他的小提琴、古典音乐方面也非常精通，也正式古典音乐让其焕发相对论的灵感，古典音乐就是相对论精魂。
其次，营造和谐自由的创新环境。在自由的创新环境中人的思维可以更发散，人得心智能得到更大限度的启迪，在创新之花才会美丽绽放，人的创新精神才能得以发扬。从近代科学的发展历程，我们不难发现，人文因素在其发展历程中发挥了极其重要的作用，例如近代科学之所以可以在欧洲得到迅猛发展，与欧洲文艺复兴运动和启蒙运动带来的良好人文环境有着莫大的关系，在这片热土上兴起的这两大运动，使得大量的优秀人才投身于对新的世界观、人生观和方法论的研究，在文学、艺术、天文、物理、医学等诸多领域都提出了大量对人类发展有重大影响的思想和理论。可以毫不夸张的说，是这种创新的人文环境奠定了资本主义诞生的思想基础，促进了资本主义社会的发展和繁荣。纵观诺贝尔奖获得者的地区来源，我们发现主要来源于美国、德国、英国、法国等西方发达国家几个著名实验室，占到了八成以上，我认为，其中重要原因竟是那里有着自由创新的人文环境，给了人们自由创新的思想环境，鼓励创新，允许犯错。自由创新的人文因境成为了人们探索、研究提供了良好的人文环素，使得创新之花在这里盛开，促进了社会在这里进步。也正是这种宽松、和谐、自由的人文环境氛围，使得研究者们获得更多的前沿知识，使科学家产生热情，激发了自信心，展现出超人智慧， 足见，和谐自由创新的人文环境何其重要。
再次，培养学生合作意识。合作、团结协作是创新人文精神的重要组成部分，其存在于工作、学习的方方面面，是当代大学生的基本素质。当代复杂和高精尖前沿科学技术，依靠个人的单打独斗已经很难有建树，要想有所突破，就必须依靠集体的力量，积极协作和合作，在这种合作的人文精神的土壤中，才能长出创新的参天大树。美国史学研究家朱克曼研究发现，在1901--1976年的75年的313位诺贝尔奖获得者中，很多的诺奖者都是彼此联系，存在合作甚至少数人还存在血统或婚姻关系，也有相当部分是传帮带的师徒关系。这一现象在美国也不例外，1972年以前的美国诺奖获得者，有50﹪获得者为曾经美国诺奖获得者的学生、研究员或低级的合作者。
最后，培养坚定信念与意志力。事物的发展前途是光明的，但是道路毕竟是曲折的，不历经艰难险阻，不经历曲折的历程，就不可能生长出创新之花。在联系我们的对象——当代大学生，大部分属于在家庭得呵护下长大的独生子女，意志力略显薄弱，在大学教育中加强信念和意志力的教育，培养学生这方面的人文素质就显得那么的重要和必要。在学校里创造出创新的人文环境，培养学生坚韧的意志品质，让学生懂得成功是百分制九十九的汗水和百分之一的灵感的道理，我们的创新之花绽放之日就为时不远了。总之，坚定的信念和顽强的意志力将使得创客的创新之路变得更加的平坦。
总之，要实现中华名族的伟大复新，要拿出“敢为天下先”的勇气，锐意改革，激励创新，积极探索适合自身发展需要的新道路、新模式，不断寻求新增长点和驱动力。我们就必须为学生创作良好创新的的土壤，营造创新的人文环境，在中国由制造大国向制造强国的道路上贡献我们的力量。
【参考文献】
[1]王渝生.“最重要的是创新精神”（诺贝尔奖获得者风采）———记著名物理学家朱棣文[N].人民日报海外版，2000-07-25.
[2]赵中立，许良英译. 纪念爱因斯坦译文集[M]. 上海：上海科技出版社1979.