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自新课程改革实施以来，我国基础教育的各个领域已经有了全新的变化，而且都不同程度地取得了一定的成绩。新课改背景下的中小学班主任工作也已形成了一系列具有中国特色的教育理念与管理模式。纵观我国班主任工作取得的这些新成绩，究其实质就是广大中小学班主任在日常教育教学工作中充分体现和落实了素质教育的个性化特征，即教育教学只有从每个孩子的个性出发，认可、尊重每个孩子的个性，发展、完善每个孩子的个性，才能真正实现因材施教的科学教育观，才能真正实现我国素质教育的宏伟目标。