论文部分内容阅读
摘要：近几年来，社区教育课程体系建设在我国社会发展、人们生活水平提高的前提下逐步实施，以求能够使我国的社区教育得以发展和提升。合理利用好社區课程资源进行集中化的管理，用教育的手段来提高社区居民的综合素质能力。另外，家校社协同育人是中小学教育工作的重要途径之一，越来越受到学校、家长、社区的重视。在实际工作中，因种种因素限制，导致家校社合作育人面临诸多困难，因此，解决此问题，有效实施家校社协同育人的社会实践活动课程是关键。本文在简要论述社区教育课程的主要特点。
关键词：社区教育;构建策略;课程体系
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-001
一、社区教育课程的主要特点
1、多元化
社区教育大多是以多元化为特点的，通过开展各种各样形式丰富的社区活动来进行教育，涉及生活学习的各个方面的，对社区中的居民进行多层次，多形式，多内容的教育，提升社区居民的综合素质能力。社区教育课程分不同的方面涉及多元化的发展能力的项目，让群众感受到多姿多彩文化教育，生活技能的魅力，体会到学习的快乐，为社区不同年龄的居民营造出良好的学习氛围及提升机会。
2、实用性
社区教育所涉及的内容一定是具有实用性的，不可能让社会居民群众无缘无故的学习某种无用的课程，一定是针对性的可以运用到生活和学习的某个方面，去带给社会群众受益满足，这样这个社区教育开展的才是有目的，有效果的有价值的。比如，劳动力转移培训，上岗技能培训，广场舞培训，郭村保卫战纪念馆参观学习的红色教育。既有一些技巧技能性性的，也有社会教育性的学科，还有丰富多彩的兴趣小组，大大提升社会社区居民群众的思想道德品质，提高居民的生活质量品质。
3、以人民群众为主体
教育的主体是人民群众，因此，在社区教育当中，人民群众是学习的主体，坚持充分利用镇、村、企业教育资源三融合管理方式，将社区教育做到系统化、有序化、真实化、有效化，因此在开展社区教育课程的过程当中 以镇，村，企业为单位开展活动，必须要根据人民群众的年龄特点，需求以及对于知识的接受能力，开展各个项目的培训学习。
二、开展社区教育的重要性
农村社区里的居民并不是都接受过正规教育，好多老人因为当时的条件，错过了学习的年龄，或者因为一些特殊原因没能接受学校教育，而社区教育中心的老年教育课堂给予他们学习的机会，帮助他们提高综合素质能力，提升生活质量水平，充实他们的生活，丰富他们的精神世界，让他们体验到教育给他们带来的快乐。因此，我们说，开展社区教育是提高国民素质能力的重要手段。
三、有效管理社区教育的重要性
社区开展社区教育，那么就必须要依照一定的社会规章制度来进行，课程学习如果以杂乱无章的方式来进行教育，那么就会降低社区教育的效率，通过进行有效管理，社区教育可以使社区教育有序的展现给人民群众，有针对性的，有计划的，有层次的，有系统的规划大纲，设置课程反映出社区管理的规范性，体现出社区教育管理的重要性。
四、社区教育课程资源管理策略
1、聘请专业的社区教育专家
不够专业的社区教育领导者对于这个社区课程开展一定是具有消极意义的，而专业的领导在社区教育开展过程当中发挥的作用是关键的，因此，社区可以聘请专业的社区教育专家对其进行指导，明确指出其中的不足之处，提出一些整改措施，不断调整社区教育的规模和管理方式，使得社区教育走向规范性，让每一个社区人民群众都有能够接受教育的机会。
2、规范整合社区教育课程资源
社区教育课程的资源对于整个社区教育规模是具有一定影响的，要想进行教育，那么就必须要有资料和模板，而这些都来源于课程资源，那么在此基础之上，社区教师必须要规范地整合社区教育课程资源，将其按照一定的规律进行排序和分类，再将其运用到社区教育课程当中，这样不仅可以节省时间，提高效率，还能够把社区教育课程作为一种系统教育的延伸。社区教学内容应该是完整的，系统的教学知识，其结构应该是服从社区人民群众年龄特点，针对不同的对象进行不同的指导，打破以往区域和部门上的界限，研究和开发出适应不同场景下的课程内容。此外，社区教育课程内容还要尽快适应实施农民工职业技能教育和提高职工技能为目的的课程需求，内容包括经济管理，法制安全，专业技能，会计财务，生态保护，育婴家政，生活技巧等等这些基础性培训，从根本上改变社区人民群众的思想顽劣性，帮助社区人民跟上时代潮流。
结束语
总而言之，正确的社区教育课程的设计，对于整个社会来说都是一件益事，它不仅可以提高居民的生活水平，提升人民的思想道德素质，另外，对于社区教育的实施与发展来说，构建社区教育课程体系是非常重要的，社区教育课程体系的建立，不仅满足我国的社区发展和居民生活水平不断提高的需求，又对促进社区教育的可持续发展和构建学习型社会具有重要的意义。社区教育体系不仅仅是为了完善中小学德育教育体系，也不仅仅是为了提高社区人民群众的综合素质能力，而是为了推动整个国家的发展和社会的发展，以这种方式来为国家贡献力量。
参考文献
[1]吴盛华.社区教育课程开发利用案例分析初探科学咨询（教育科研），2020（11）：147.
[2]赵继竹.浅谈社区教育课程开发建设与辐射影响 以“走进身边的老洋房”课程为例[J].上海教育，2020（18）：86.
[3]杨梦琪.大学社区中高职早期教育实践课程开发的现状调查研究——以泸州职业技术学院为例[J].酒城教育，2019（04）：64-68.
关键词：社区教育;构建策略;课程体系
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-001
一、社区教育课程的主要特点
1、多元化
社区教育大多是以多元化为特点的，通过开展各种各样形式丰富的社区活动来进行教育，涉及生活学习的各个方面的，对社区中的居民进行多层次，多形式，多内容的教育，提升社区居民的综合素质能力。社区教育课程分不同的方面涉及多元化的发展能力的项目，让群众感受到多姿多彩文化教育，生活技能的魅力，体会到学习的快乐，为社区不同年龄的居民营造出良好的学习氛围及提升机会。
2、实用性
社区教育所涉及的内容一定是具有实用性的，不可能让社会居民群众无缘无故的学习某种无用的课程，一定是针对性的可以运用到生活和学习的某个方面，去带给社会群众受益满足，这样这个社区教育开展的才是有目的，有效果的有价值的。比如，劳动力转移培训，上岗技能培训，广场舞培训，郭村保卫战纪念馆参观学习的红色教育。既有一些技巧技能性性的，也有社会教育性的学科，还有丰富多彩的兴趣小组，大大提升社会社区居民群众的思想道德品质，提高居民的生活质量品质。
3、以人民群众为主体
教育的主体是人民群众，因此，在社区教育当中，人民群众是学习的主体，坚持充分利用镇、村、企业教育资源三融合管理方式，将社区教育做到系统化、有序化、真实化、有效化，因此在开展社区教育课程的过程当中 以镇，村，企业为单位开展活动，必须要根据人民群众的年龄特点，需求以及对于知识的接受能力，开展各个项目的培训学习。
二、开展社区教育的重要性
农村社区里的居民并不是都接受过正规教育，好多老人因为当时的条件，错过了学习的年龄，或者因为一些特殊原因没能接受学校教育，而社区教育中心的老年教育课堂给予他们学习的机会，帮助他们提高综合素质能力，提升生活质量水平，充实他们的生活，丰富他们的精神世界，让他们体验到教育给他们带来的快乐。因此，我们说，开展社区教育是提高国民素质能力的重要手段。
三、有效管理社区教育的重要性
社区开展社区教育，那么就必须要依照一定的社会规章制度来进行，课程学习如果以杂乱无章的方式来进行教育，那么就会降低社区教育的效率，通过进行有效管理，社区教育可以使社区教育有序的展现给人民群众，有针对性的，有计划的，有层次的，有系统的规划大纲，设置课程反映出社区管理的规范性，体现出社区教育管理的重要性。
四、社区教育课程资源管理策略
1、聘请专业的社区教育专家
不够专业的社区教育领导者对于这个社区课程开展一定是具有消极意义的，而专业的领导在社区教育开展过程当中发挥的作用是关键的，因此，社区可以聘请专业的社区教育专家对其进行指导，明确指出其中的不足之处，提出一些整改措施，不断调整社区教育的规模和管理方式，使得社区教育走向规范性，让每一个社区人民群众都有能够接受教育的机会。
2、规范整合社区教育课程资源
社区教育课程的资源对于整个社区教育规模是具有一定影响的，要想进行教育，那么就必须要有资料和模板，而这些都来源于课程资源，那么在此基础之上，社区教师必须要规范地整合社区教育课程资源，将其按照一定的规律进行排序和分类，再将其运用到社区教育课程当中，这样不仅可以节省时间，提高效率，还能够把社区教育课程作为一种系统教育的延伸。社区教学内容应该是完整的，系统的教学知识，其结构应该是服从社区人民群众年龄特点，针对不同的对象进行不同的指导，打破以往区域和部门上的界限，研究和开发出适应不同场景下的课程内容。此外，社区教育课程内容还要尽快适应实施农民工职业技能教育和提高职工技能为目的的课程需求，内容包括经济管理，法制安全，专业技能，会计财务，生态保护，育婴家政，生活技巧等等这些基础性培训，从根本上改变社区人民群众的思想顽劣性，帮助社区人民跟上时代潮流。
结束语
总而言之，正确的社区教育课程的设计，对于整个社会来说都是一件益事，它不仅可以提高居民的生活水平，提升人民的思想道德素质，另外，对于社区教育的实施与发展来说，构建社区教育课程体系是非常重要的，社区教育课程体系的建立，不仅满足我国的社区发展和居民生活水平不断提高的需求，又对促进社区教育的可持续发展和构建学习型社会具有重要的意义。社区教育体系不仅仅是为了完善中小学德育教育体系，也不仅仅是为了提高社区人民群众的综合素质能力，而是为了推动整个国家的发展和社会的发展，以这种方式来为国家贡献力量。
参考文献
[1]吴盛华.社区教育课程开发利用案例分析初探科学咨询（教育科研），2020（11）：147.
[2]赵继竹.浅谈社区教育课程开发建设与辐射影响 以“走进身边的老洋房”课程为例[J].上海教育，2020（18）：86.
[3]杨梦琪.大学社区中高职早期教育实践课程开发的现状调查研究——以泸州职业技术学院为例[J].酒城教育，2019（04）：64-68.