【摘 要】
：
摘 要：关于小学语文，阅读一直都是比较重要的部分。在语文学科的课堂知识体系当中，不管是阅读方法和练习的内容设置这种直接要求阅读能力的要求，还是学生进行写作创作的锻炼这种间接需要阅读能力铺垫的要求，都传达出阅读的重要性。而学生的阅读能力的培养需要经过长期的阅读实践方可达成，学生只有大量和丰富的阅读才能对语文知识有深入和系统的了解，才能转化成自己进行阅读欣赏，进而转化为自己创作的能力。 关键词：小学
论文部分内容阅读
摘 要：关于小学语文，阅读一直都是比较重要的部分。在语文学科的课堂知识体系当中，不管是阅读方法和练习的内容设置这种直接要求阅读能力的要求，还是学生进行写作创作的锻炼这种间接需要阅读能力铺垫的要求，都传达出阅读的重要性。而学生的阅读能力的培养需要经过长期的阅读实践方可达成，学生只有大量和丰富的阅读才能对语文知识有深入和系统的了解，才能转化成自己进行阅读欣赏，进而转化为自己创作的能力。
关键词：小学语文;阅读能力;教学方法;学习方法
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）30-0138-01
新课程教育理念与小学语文阅读教学的融合，对小学语文教师的各项工作提出了更高的要求。在课堂上，学生缺少参与阅读学习的积极性。低年级小学生因为生理和心理的影响，课堂上注意力集中时间比较短。如果让学生自主阅读，新鲜劲头过去学生就会丧失学习兴趣，因此，学习效率并不高。而对于高年级学生而言，有了一定的理解能力，但是因为学生的个体差异，学生对于阅读文本的理解程度不同，间接影响学生的口语交际以及作文写作。教师要想提高学生的阅读学习兴趣，还需要教师转变教学方式，正视在阅读教学中存在的问题，优化教学策略与教学方法。
1.小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性
（1）提高学生的阅读兴趣
学生们对语文教学当中阅读学习的兴趣低下，是造成阅读教学不能达到相应的教学效果的重要原因。而教学模式当中统一而标准的阅读答案，则让学生们羞于表达自己真正的阅读感受和理解。但如果一味压迫学生们发表自己的阅读感受和体会，就会让他们对阅读学习产生压力和排斥心理，并不能激发学生的学习兴趣，也难以调动学习阅读的积极性。但是这样的问题已经根深蒂固，想要改变，不仅仅是教师们在课堂当中对学生们教学方式改变就可以解决，这需要教育的深入改革、语文阅读教学科学合理的教学定位，这样的任务任重道远。
（2）提高学生的阅读能力
小学生们在经过了阅读方法的学习以后，对于天马行空的幻想也有了自己的认知和想法，他们会对已经读过的故事具象化，并在脑海中发散自己的想象力进行联想。所以顺着这样的思路，小学生们就会联想出一些更多的故事情节或者是内容。这可谓是写作中素材积累和灵感突现的重要来源。阅读激发了学生们的思想潜能，发散了他们的思维，从而能够建立起一个自己创新出的故事结构，并且回归到写作进行运用，成为自己的内容。这种联想和想象的能力的培养是非常重要的，不管是学生们的创新还是思维的活跃度和开放性上都是非常有益的。
2.小学语文教学中培养学生阅读能力的方法
（1）注重阅读技巧的传授
在语文阅读教学的过程当中，一定的阅读技巧在阅读中是十分必要的。它不仅可以让学生们提升自己的阅读能力和理解能力，也是用一个科学合理的方式去进行阅读的重要手段。俗话说“授之以鱼不如授之以渔”。因此，教师应当科学合理地组织阅读活动，以阅读技巧促进学生阅读。同时，让学生在对书籍的阅读过程中能够有所目的汲取信息并懂得控制与权衡。首先，教师应当细致地对各种类型的阅读材料进行归类与划分。分析与概括阅读技巧，从学生的学习特点出发，不断提高教学的实效性。比如，在学习《桂林山水》这一课的时候，教师在开展阅读教学之前，应当首先给学生传授一些阅读技巧，让学生明确文本的结构与内容，并认识到文章“总—分—总”的结构形式。其次，带领学生徜徉在桂林的“青山绿水”之中，深刻体会作者对“清澈见底”“绿如翡翠”“波澜不兴”的绿水以及“奇峰罗列”“怪石突兀”“色彩明丽”的青山所表达的赞叹、折服、沉醉之情。最后，教师应当引导学生对文章的表现方式进行深层次的分析，促使学生理解作者所采用的从“开门见山”阐明主旨到借用“波澜壮阔”的大海、“红叶似火”的香山等一系列物象，反衬桂林山水旖旎风光，最后以表达对桂林山水无限热爱情感收尾的严谨艺术表达手法，增强学生对文章艺术美的体会。
（2）丰富教学方法
阅读重在自我的体会和感悟。在阅读教学过程中，教师应当多注重学生的阅读体验，教师要在教学中强调学生们在阅读内容当中情感的體会和深入理解，如可以围绕一篇情感丰富的文章，采用情景教学的方法，安排学生们进行分角色朗读的活动，让学生们就不同的人物进行评价和分析，从思想感情和写作手法来展开讨论。例如，在学习《小木偶奇遇记》一课时，教师就可以让学生扮演杰佩托、匹诺曹、木偶戏班主等角色。使学生在扮演角色的基础上，让故事中各个人物的情感与自己的情感交织相融，在身临其境、感同身受的学习情境中，充分体会每个人物错综复杂的内心世界、情绪波动及态度转变，以此促使学生深刻体会故事的内涵。这样的活动不仅能够增强学生们对阅读教学的兴趣和参与度，也能够让学生们对阅读当中人物以及情节的理解和感悟有深层次的提升。
综上所述，语文学习当中的阅读教学，在整体的语文教学当中都发挥着十分重要的作用。因此，教师应当正视阅读教学，以科学和正确的阅读教学观念落实到语文教学当中，创新和丰富阅读教学的方法，提高学生的阅读能力和水平。
参考文献
[1]吕平平.小学语文教学中对学生阅读能力的培养[J].中国校外教育（下旬刊），2016（07）：61
[2]王萌萌.小学语文教学学生阅读能力提高的方法和途径[J].神州，2017（31）：136
其他文献
摘 要：高中物理属于自然学科的基础学科，物理是一门以实验为主的基础学科，在高中阶段的物理学习是非常重要的，在高中阶段的物理学习当中，高中学生以初中时期的物理为基础，高中时期的物理学习离不开初中物理学习奠定的基础。高中生具有比较强烈的好奇心，在想象力方面也得到了一定的锻炼，有自主学习的能力，因此在高中时期必须要激发学生们的探究欲望，激发学习热情和积极性。作为物理教师必须要通过各种各样有特色的实验来激
摘 要：受到语言环境、心理因素以及日常训练不足等因素的影响，农村小学生存在口语交际和表达能力低下的现状。新课程改革背景下，农村小学语文教师要积极开展口语交际训练，不断提高学生的语言表达能力，发展学生语言核心素养。 关键词：小学语文;口语交际训练;改革对策 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）30-0117-02 口语交际能力，即学生的听、说
摘 要：随着新课程不断的深入化改革，现代小学语文教学随之被提出更高的标准和要求，小学语文教师需要通过形式新颖的教学模式和高效的课堂教学来加强小学生的综合能力和学科素质。而语文写作在小学语文教学和学生的年级学业水平考试中都占有重要的比重，其中对于高年级来说不论是作文内容还是作文字数都有了更高的要求，小学语文教师应该对高年级学生的作文给予更多的指导和帮助。 关键词：小学语文;高年级;写作指导 【中
摘 要：新课改的深入推进，更注重对小学生综合素质的全面培养。小学语文作为一门社会人文学科，有助于培养学生良好的语言的运用能力、思维的发展能力、文学审美能力以及对文化的理解与传承。与此同时，为提升教学的有效性，在高效课堂中实现对小学生语文核心素养的培养，需要有效激发学生对语文学习的兴趣;以快乐教学法为学生营造愉快和谐的教学氛围;给予学生表达见解、想法的空间;体现因材施教，尊重小学生的兴趣爱好，进而使
摘 要：在信息技术背景下，微课辅助运用于小学数学的教学具有显著的优势。小学数学教师要巧妙地借助微课，创设教学情境、拓展教学内容、突破重点难点，构建高效的数学教学课堂。 关键词：小学数学;微课;辅助运用 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）30-0128-01 伴随着e时代的到来，信息技术手段和电子信息产品的运用，给各行各业的发展带来了极大的
摘 要：人类社会在二十世纪发生了巨大的飞跃，这与科学技术的飞速发展不可分割。科学技术在人类发展史上越来越重要，而科技的发展又离不开教育。作为数学教师，自己本身又是中国教育的产物，从受教者与施教者的双重身份下分析数学教学现状。 关键词：小学数学;真美合一;实践;思考 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）30-0126-01 数学家邱成桐认为它
摘 要：随着小学数学教育改革的不断深化过程中，核心素养对于小学生来说有着重要的意义和价值。因此，数学教师更要注重小学生的数学核心素养的培养。在小学数学教育中，如何能将数学核心素养加以广泛应用更是重中之重。本文主要探讨了小学数学教育中强化学生核心素养培养的有效方法。 关键词：小学数学;核心素养;培养 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）30-0
摘 要：本文针对一年级刚入学的学生，在新环境的体育课堂中出现的种种状况，通过合理利用一个“地垫”，让学生进入小学体育课状态中，為正常开展体育教学而服务。 关键词：一年级;地垫;巧用 【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）30-0121-01 小学一年级的学生，由于年龄小，自理能力偏差，对于自我的认知模糊，在课堂上喜欢帮助他人，帮助他人能使小朋
摘 要：核心素养培养的提出，为小学语文教学改革指出了新的方向。就小学语文核心素养来看，其所包含的内容是多种多样的，如语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。其中，语言建构与运用是学生发展其他三个维度核心素养的基础。因此，在小学语文教学活动开展中，教师要重视语言教学，采取不同的方式引导学生积累语言、运用语言，以此促进其语言文字建构与运用素养的提升。 关键词：小学语文;核心素
摘 要：《义务教育音乐课程标准》（2011年版）的研制，给小学音乐教育工作者带来很多深层次的思考，尤其“基本理念”的调整，更是值得深思。为例更好地对应了课程的性质，即“人文性、审美性、实践性”，也是见课程标准对实践性的整体把握和重视。这不由得让我想起教育家陶行知的一句话：行是知之始，知是行之成。行即实践，实践是获取知识的必要途径。 关键词：音乐教学;听音乐;教学实践;研究 【中图分类号】G61