【摘 要】
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学科核心素养的出台倒逼教学设计的变革,语文的大单元设计为广大教师开辟了一条新的路径.本文从识字单元内容选择的依据、学习材料选择与任务设计、学情调查与分析、归纳过程
【机 构】
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长春东师中信实验学校,吉林 长春,130000;
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学科核心素养的出台倒逼教学设计的变革,语文的大单元设计为广大教师开辟了一条新的路径.本文从识字单元内容选择的依据、学习材料选择与任务设计、学情调查与分析、归纳过程的展开以及创新之处五个方面,阐述了对部编版小学语文二年级下册第三单元的开发与实施过程.整个教学单元以学生年龄特点和学生现有学力情况为基础,体现归纳教学的思想,使学生在游戏体验中,归纳汉字的特点,感受汉字的魅力.
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