【摘 要】
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美国职前教师课堂理答能力评价系统是美国第一个针对职前教师课堂理答能力的表现性评价系统,它采用嵌入式评价和教学事件评价相结合的评价方式。其分科化的评价体系和专业化
【机 构】
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西南大学化学教育研究所; 西南大学教育学部;
【基金项目】
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中国博士后科学基金第61批面上资助项目“西部高校理工科拔尖创新人才培养诊断工具的开发及应用”(项目编号:2017M612877);重庆市社会科学规划项目“重庆市高校文科拔尖创新人才培养路径与政策创新研究”(项目编号:2016BS111);西南大学教师教学发展研究重点项目“基于大数据分析的教师教学能力水平诊断模型的构建”(项目编号:SWFZ20170004)
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美国职前教师课堂理答能力评价系统是美国第一个针对职前教师课堂理答能力的表现性评价系统,它采用嵌入式评价和教学事件评价相结合的评价方式。其分科化的评价体系和专业化的评价团队,充分保证了评价的权威性和科学性;在真实的教学情境中实施评价,保障了评价的客观性;多样化的评价主体,确保了评价结果的全面、公正;将学生科学思维的发展作为评价内容的核心要素,则深化了评价的发展性功能。该评价系统不仅为我国开展课堂教学行为评价的"本土化"研究提供了可资借鉴的成功经验,更对我国职前教师的专业发展起到了一定的启示作用。
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