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本课教学设计采取教师引导、学生自学、小组合作、探究交流等方式,坚持以学生为主体,充分发挥学生学习的主动性和积极性,学生学得轻松快乐,培养了学生的多种能力。
“生物的分类”一节的教学设计
【摘 要】
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本课教学设计采取教师引导、学生自学、小组合作、探究交流等方式,坚持以学生为主体,充分发挥学生学习的主动性和积极性,学生学得轻松快乐,培养了学生的多种能力。
【机 构】
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湖南省常德市教科院,湖南省常德芷兰实验学校
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2015年11期
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