【摘 要】
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通过对教学过程及结果进行评价,教师可以获取关于学生学习状态、听讲偏好和教学方式方法的相关素材,为进一步调整教学方向、改进教学质量提供助力。在挑选评价方式时,数学教
【基金项目】
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福建省教育科学规划“十三五”规划2019年度课题“基于学科核心素养的农村学生发展性评价策略研究+立项批准号:FJJKXB19-648”论文成果
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通过对教学过程及结果进行评价,教师可以获取关于学生学习状态、听讲偏好和教学方式方法的相关素材,为进一步调整教学方向、改进教学质量提供助力。在挑选评价方式时,数学教师不仅要关注教学过程和结果,而且也应当重视评价对学生个人发展的重要作用,善用发展性教学评价来激发学生在数学学习及核心素养方面的潜能,强化学生的创造力、想象力及思维和逻辑能力,在提升学生数学学习兴趣的同时改善其数学学习能力,为学生愿意且能够学会数学、学好数学创造条件。
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