【摘 要】
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二语习得领域的一系列显性和隐性之分是研究者们关注的焦点和争论的热点之一,也为课堂中的语法教学提供了较新的理论视角和实证依据。本文首先回顾了二语习得中的显性和隐性
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二语习得领域的一系列显性和隐性之分是研究者们关注的焦点和争论的热点之一,也为课堂中的语法教学提供了较新的理论视角和实证依据。本文首先回顾了二语习得中的显性和隐性二分法理论,继而针对课堂中的语法教学回顾国内外相关的实证研究,并结合显性隐性研究的较新观点,力图分析影响此类实证研究结果的主要因素,最后指出从显性隐性角度看待语法教学对课堂教学的启示以及相关研究的发展方向。
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