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摘 要：随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施，多媒体技术也已广泛进入课堂，新型的教育方法和学习方法是需要我们认真学习和研究的。多媒体应用在基础教育教学中，存在一些不容忽视的问题。教师要正确认识并及时地在教学实践中注意解决出现的问题，才能发挥多媒体巨大的优势，使多媒体更好地为教学服务。
关键词：现代教育技术；课堂教学；多媒体转变
随着现代教育的不断发展，信息技术教育已经受到越来越多的人的重视，成为教育发展的新趋势。在新课标下，如何让现代教育技术更好地有利于课堂的教学，或者说在课堂中如何把握好现代教育技术，使它成为我们的一种手段和工具，发挥其特长和优势，更好地应用于我们的教学以促进学生个体的发展。
一、 转变教学方式，寻求学科教学新途径
解决“怎么教”的问题。新时代的发展，新课标的强调，推动我们要通过有效的方法，改变传统的教学方式，师生双方要相互交流，相互补充，在这个过程中教师与学生交流彼此的情感、体验和学习方法，丰富教学内容，求得新的发现，从而达成共识共进、实现教与学共同发展的目的。这就要求教师首先要改变课堂教学方式。俗话说：“要想给学生一杯水，自己就要先有一桶水。”但这样的观点我觉得在现在这个信息时代就不能完全适用了，应该说：“要给学生一杯水，老师只要教给学生找水、舀水的方法，其他的就让学生自己去发现、解决了。”也就是说在课堂上，我们必须放弃以往教师单纯教授、学生照单全收的陈旧方式，要在培养学生自己动脑、动手的能力上下功夫，让学生在质疑、解疑、释疑的过程中探求方法，并能做到举一反三，这样往往收到的教学效果会非常好。
此外，学生创新思维和小组协作学习能力的培养在教育技术课上也是应该得以充分体现的。課堂中，教师要及时抓住学生所闪现出的点点光辉，要将那些有独到见解的孩子作为学生学习的榜样，让他们带动其他同学共同合作完成学习任务。
二、 转变学生学习方式，发展自主探究模式学习
在信息化环境下，要充分发挥学生学习的主体作用，重视学生能力训练和情操培养，尤其重视学生学习能力和学习方法的培养，让学生在自我发现、探究中实现自身发展。探究就是让学生借助社会生活中的知识结合本课内容进行自主的研究，或多人合作的探究来完成本节课知识的学习，在这一过程中教师起到的作用是引导、点拨、提示的作用，充分体现教学中的师生民主化，教师要做到有问必答，在练习时教师应充分估计到每个学生学习的体验，设计多个练习，好让学生充分发挥自己所长，展示学生自我个性。
今天，现代信息技术为我们提供了前所未有的机会和极大的发展潜力，它把人和人、人和信息联系在一起。信息技术对现代教育的影响和冲击，正悄然产生出全新的教育方式。新形势，新转变，老师思想要转变，学生的全面发展更要注重，所以我思考可以充分发挥学生自身的能力，努力运用所学的信息技术的知识自己动手制作课件，这样不但可以丰富课堂教学的内容，而且也可以改变在形式上运用信息技术的现状，真正将信息技术引入课堂。
三、 合理利用多媒体，发挥现代教育技术的亮点
多媒体的优越性是不言而喻的，但它优越性的发挥必须有一定的条件，并不是说在课堂上使用了多媒体就一定能改善教学，更不是说多媒体用得越多越好，媒体使用不在于多而在于精，当用则用，不当用则不用，可用可不用则不用。另外，教师在制作课件时，也不应只重视如何使课件精美而应更注重知识的讲解。
多媒体技术的使用，并不能代替教师的作用。师生之间的语言交流，教师表情以及身体、语言的提示，可以引起学生的共鸣，吸引学生的注意力。而我们如果一味地依靠多媒体技术，不仅对学生的个性心理活动难以捉摸，而且不利于运用教师的体态语言对学生的情绪进行调控，难以引导学生感情上的共鸣，教书育人的目标也难以真正得到落实。
多媒体辅助教学不能离开具体的教学内容与教学对象，不能只追求形式，而忽略学习的对象和主体。因此，在使用多媒体教学之前要认真钻研教材，找准媒体与教材的最佳作用点，进行有的放矢，才能起到画龙点睛的作用，使现代教育技术的优点更加闪亮。
总之，作为基础教育一线上的教育工作者，我们确实感到一个无形的信息之网向我们扑面而来，所以我们就是要成为这信息之网的撒网人，不断提高自身信息技术素养，把多媒体合理运用到教学工作中去，发展全新的现代化教育，不断探索多媒体对现代化教育的促进作用，逐步完善多媒体辅助教学手段，为基础教育现代化的发展奉献自己的一分力量。从而达到信息技术教育、现代教育技术与教学有机整合的目的，真正推动教学改革和进步。
参考文献：
[1]薛颖君.聚焦任务构建实效课堂[J].名师在线，2017（24）.
[2]李长红.大胆改造，活用教材[J].珠江教育论坛，2017（04）.
[3]吕红军，李梅.智慧课堂创新教学的理性思考[J].中小学信息技术教育，2015（02）.
[4]顾琴.信息技术智慧课堂探索[J].中小学电教，2015（04）.
[5]周彦英.浅谈现代教育技术的发展趋势[J].山西电教，2007（04）.
作者简介：
常广玉，山东省聊城市，山东省聊城市冠县兰沃乡中学。
关键词：现代教育技术；课堂教学；多媒体转变
随着现代教育的不断发展，信息技术教育已经受到越来越多的人的重视，成为教育发展的新趋势。在新课标下，如何让现代教育技术更好地有利于课堂的教学，或者说在课堂中如何把握好现代教育技术，使它成为我们的一种手段和工具，发挥其特长和优势，更好地应用于我们的教学以促进学生个体的发展。
一、 转变教学方式，寻求学科教学新途径
解决“怎么教”的问题。新时代的发展，新课标的强调，推动我们要通过有效的方法，改变传统的教学方式，师生双方要相互交流，相互补充，在这个过程中教师与学生交流彼此的情感、体验和学习方法，丰富教学内容，求得新的发现，从而达成共识共进、实现教与学共同发展的目的。这就要求教师首先要改变课堂教学方式。俗话说：“要想给学生一杯水，自己就要先有一桶水。”但这样的观点我觉得在现在这个信息时代就不能完全适用了，应该说：“要给学生一杯水，老师只要教给学生找水、舀水的方法，其他的就让学生自己去发现、解决了。”也就是说在课堂上，我们必须放弃以往教师单纯教授、学生照单全收的陈旧方式，要在培养学生自己动脑、动手的能力上下功夫，让学生在质疑、解疑、释疑的过程中探求方法，并能做到举一反三，这样往往收到的教学效果会非常好。
此外，学生创新思维和小组协作学习能力的培养在教育技术课上也是应该得以充分体现的。課堂中，教师要及时抓住学生所闪现出的点点光辉，要将那些有独到见解的孩子作为学生学习的榜样，让他们带动其他同学共同合作完成学习任务。
二、 转变学生学习方式，发展自主探究模式学习
在信息化环境下，要充分发挥学生学习的主体作用，重视学生能力训练和情操培养，尤其重视学生学习能力和学习方法的培养，让学生在自我发现、探究中实现自身发展。探究就是让学生借助社会生活中的知识结合本课内容进行自主的研究，或多人合作的探究来完成本节课知识的学习，在这一过程中教师起到的作用是引导、点拨、提示的作用，充分体现教学中的师生民主化，教师要做到有问必答，在练习时教师应充分估计到每个学生学习的体验，设计多个练习，好让学生充分发挥自己所长，展示学生自我个性。
今天，现代信息技术为我们提供了前所未有的机会和极大的发展潜力，它把人和人、人和信息联系在一起。信息技术对现代教育的影响和冲击，正悄然产生出全新的教育方式。新形势，新转变，老师思想要转变，学生的全面发展更要注重，所以我思考可以充分发挥学生自身的能力，努力运用所学的信息技术的知识自己动手制作课件，这样不但可以丰富课堂教学的内容，而且也可以改变在形式上运用信息技术的现状，真正将信息技术引入课堂。
三、 合理利用多媒体，发挥现代教育技术的亮点
多媒体的优越性是不言而喻的，但它优越性的发挥必须有一定的条件，并不是说在课堂上使用了多媒体就一定能改善教学，更不是说多媒体用得越多越好，媒体使用不在于多而在于精，当用则用，不当用则不用，可用可不用则不用。另外，教师在制作课件时，也不应只重视如何使课件精美而应更注重知识的讲解。
多媒体技术的使用，并不能代替教师的作用。师生之间的语言交流，教师表情以及身体、语言的提示，可以引起学生的共鸣，吸引学生的注意力。而我们如果一味地依靠多媒体技术，不仅对学生的个性心理活动难以捉摸，而且不利于运用教师的体态语言对学生的情绪进行调控，难以引导学生感情上的共鸣，教书育人的目标也难以真正得到落实。
多媒体辅助教学不能离开具体的教学内容与教学对象，不能只追求形式，而忽略学习的对象和主体。因此，在使用多媒体教学之前要认真钻研教材，找准媒体与教材的最佳作用点，进行有的放矢，才能起到画龙点睛的作用，使现代教育技术的优点更加闪亮。
总之，作为基础教育一线上的教育工作者，我们确实感到一个无形的信息之网向我们扑面而来，所以我们就是要成为这信息之网的撒网人，不断提高自身信息技术素养，把多媒体合理运用到教学工作中去，发展全新的现代化教育，不断探索多媒体对现代化教育的促进作用，逐步完善多媒体辅助教学手段，为基础教育现代化的发展奉献自己的一分力量。从而达到信息技术教育、现代教育技术与教学有机整合的目的，真正推动教学改革和进步。
参考文献：
[1]薛颖君.聚焦任务构建实效课堂[J].名师在线，2017（24）.
[2]李长红.大胆改造，活用教材[J].珠江教育论坛，2017（04）.
[3]吕红军，李梅.智慧课堂创新教学的理性思考[J].中小学信息技术教育，2015（02）.
[4]顾琴.信息技术智慧课堂探索[J].中小学电教，2015（04）.
[5]周彦英.浅谈现代教育技术的发展趋势[J].山西电教，2007（04）.
作者简介：
常广玉，山东省聊城市，山东省聊城市冠县兰沃乡中学。