【摘 要】
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<正>一节好的历史课应具好材料、好问题、好主题与好流程等要素,衡量这些要素"好"或"不好"的标准是什么?我认为,应看是否以学生为原点,即是否以学生为起点和归宿。一节好课,
【基金项目】
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苏州市2018年基础教育前瞻性教学改革实验项目“时代性价值观取向下的高中历史教学”阶段研究成果
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<正>一节好的历史课应具好材料、好问题、好主题与好流程等要素,衡量这些要素"好"或"不好"的标准是什么?我认为,应看是否以学生为原点,即是否以学生为起点和归宿。一节好课,要充分考量学生的知识基础、能力水平与精神需求,服务于学生的终身发展。在唐秦名师工作室举办的"学生:教学的原点"主题活动中开设研讨课的季建成老师,诠释了"以学生为原点的课堂",教学从高中生的学情出发,以家国情怀的涵育为"灵魂"贯穿全课,启发诱导学生的深度历史思维,彰显了历史学习在引导学生关注现实、认识现实方面的学科价值与意义。
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