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小学语文的核心是工具性、人文性的统一。在新课程理念的范畴下，把小学语文课上得“有滋有味”。“要想学生对你的教学感兴趣，教师就要适当地让让讲台。”让讲台站满学生，让学生动起来。堂学习是学生学习、生活的一部分，学生体会到生活的苦与乐、感受生活的悲与喜；教师真挚、深厚的情感发出强大的爱流，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的理解和信赖，在情感上产生共鸣。教师要勇担责任，通过教学实践，感动学生，感动社会，体验教育的快乐，感受教育的幸福，是教师的人生的至高境界；是教师完美的人生！
小学语文的核心是工具性、人文性的统一。我们在教学中要正确把握语文教学的特点；小学语文是儿童的语文教育、是儿童学习母语、运用母语为主的教育。因此在新课程理念的范畴下，把小学语文课上得“有滋有味”。“要想學生对你的教学感兴趣，教师就要适当地让让讲台。”——作为教师就要善于改进教学方法、教学手法，不要一味地唱主角，自顾自地完成教学目标，要以教学效果为终极目的，让讲台站满学生，让学生动起来。
1 发挥语文的趣味，调动学生的学习积极性
语文是语言、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等韵味，语文教学的实践过程，是引导学生去聆听、去体验、去发现、去感悟语言文字之美、作者情感之美、文章意境之美、文章思想之美。要领悟语文的美，必须从语言入手，从品味语言开始，去培养学生语文素养的形成，引领学生获得生活感受，体验情感、理解之见解，丰富自己的精神世界。
在语文教学中必须从语言文字开始，引领学生对文学作品反复咏读、思考、体味。让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，让心灵和作者对话，在思维、情感中领会作者伟大的人格、深邃的思想、美好的情操；要引导学生在充分的思维空间中、多角度、多层面，有创意、有创新地去理解、欣赏文学作品，产生情感美、语言美、形象美、意境美、哲理美，并产生强烈的学习知欲、求知欲望，从而更加热爱祖国的语言文字。
2 在教学中激发学生的学习兴趣
在教学过程中，我们发现有的学生对学习感到到缺乏兴趣，其实是上课枯燥、空洞的说教，没有吸引力、没有味道。那是我们的教学方法过于简单、粗糙、肤浅和过多的空洞说教所致。所以，我们在教学中让学生感到“我学习，我快乐”，锻炼了学生的思维和语言能力，也让学生感到有动力、有兴趣、有璀璨的思想之花，更让学生在快乐的气氛中学习，以积极的态度、学会学习、学会生活。
3 在生活中让现实丰富现代的教学活动
关注社会、关注生活、关爱他人，从生活中获取，到生活中实践，是学习的有效途径。师生在教学过程中，必须时时处处关心现实生活，从实践中获得新知识、新信息、新感受，从而丰富师生的教学活动。如在开学之初，我让学生谈谈假期中对自己感受最深、深受教育的事和人，学生们都会踊跃发言，之后教师引导学生感悟，提炼生活的乐趣和道理。
4 教师通过爱激发学生的学习动力
我们要真诚的爱每一个学生，全身心地爱护、关心、帮助、尊重学生，就会形成了一种巨大的教育力量。有了教师的爱，才能获得学生的信赖，学生才会乐于学习、乐于主动参与班级活动、课堂活动。教师的爱要全面、公平、公正，学习好的学习一般的、学习差的都一样。教师要发现他们的优点、闪光点，不断地去挖掘，去发现。对于学生的每一个转变，每一个进步，我们都要珍惜，及时鼓励、赞赏。用爱心来对待学生；用诚心来打动学生；用热心去帮助学生；用微笑去面对学生；用自己的人格去影响学生。真诚地捧着一颗“爱心”，真心对待每一位学生，用心与每一位学生交谈。
总之，教师把讲台还给学生，体现的是一种素质教育的理念，是一种更有效的、更利于学生发展的、更为学生所喜闻乐见的教学方法和手段；别林斯基说过：“爱是鉴别教育的尺度。”爱学生是教师教育教学活动的起点、基础，要诚实、公正、体贴学生，教师爱学生，学生爱教师，这是一种天然的默契！我们从爱生的每一个行动中，体会到了爱的魅力，它让你快乐，让你周围撒满爱的阳光，让我们将这无穷无尽、无私奉献爱进行到底！课堂学习是学生学、生活的一部分，学生体会到生活的苦与乐、感受生活的悲与喜；教师真挚、深厚的情感发出强大的爱流，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的理解和信赖，在情感上产生共鸣。教师要勇担责任，通过教学实践，感动学生，感动社会，体验教育的快乐，感受教育的幸福，是教师的人生的至高境界；是教师完美的人生！
（作者单位：甘肃省武威市凉州区新鲜实验学校）
小学语文的核心是工具性、人文性的统一。我们在教学中要正确把握语文教学的特点；小学语文是儿童的语文教育、是儿童学习母语、运用母语为主的教育。因此在新课程理念的范畴下，把小学语文课上得“有滋有味”。“要想學生对你的教学感兴趣，教师就要适当地让让讲台。”——作为教师就要善于改进教学方法、教学手法，不要一味地唱主角，自顾自地完成教学目标，要以教学效果为终极目的，让讲台站满学生，让学生动起来。
1 发挥语文的趣味，调动学生的学习积极性
语文是语言、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等韵味，语文教学的实践过程，是引导学生去聆听、去体验、去发现、去感悟语言文字之美、作者情感之美、文章意境之美、文章思想之美。要领悟语文的美，必须从语言入手，从品味语言开始，去培养学生语文素养的形成，引领学生获得生活感受，体验情感、理解之见解，丰富自己的精神世界。
在语文教学中必须从语言文字开始，引领学生对文学作品反复咏读、思考、体味。让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，让心灵和作者对话，在思维、情感中领会作者伟大的人格、深邃的思想、美好的情操；要引导学生在充分的思维空间中、多角度、多层面，有创意、有创新地去理解、欣赏文学作品，产生情感美、语言美、形象美、意境美、哲理美，并产生强烈的学习知欲、求知欲望，从而更加热爱祖国的语言文字。
2 在教学中激发学生的学习兴趣
在教学过程中，我们发现有的学生对学习感到到缺乏兴趣，其实是上课枯燥、空洞的说教，没有吸引力、没有味道。那是我们的教学方法过于简单、粗糙、肤浅和过多的空洞说教所致。所以，我们在教学中让学生感到“我学习，我快乐”，锻炼了学生的思维和语言能力，也让学生感到有动力、有兴趣、有璀璨的思想之花，更让学生在快乐的气氛中学习，以积极的态度、学会学习、学会生活。
3 在生活中让现实丰富现代的教学活动
关注社会、关注生活、关爱他人，从生活中获取，到生活中实践，是学习的有效途径。师生在教学过程中，必须时时处处关心现实生活，从实践中获得新知识、新信息、新感受，从而丰富师生的教学活动。如在开学之初，我让学生谈谈假期中对自己感受最深、深受教育的事和人，学生们都会踊跃发言，之后教师引导学生感悟，提炼生活的乐趣和道理。
4 教师通过爱激发学生的学习动力
我们要真诚的爱每一个学生，全身心地爱护、关心、帮助、尊重学生，就会形成了一种巨大的教育力量。有了教师的爱，才能获得学生的信赖，学生才会乐于学习、乐于主动参与班级活动、课堂活动。教师的爱要全面、公平、公正，学习好的学习一般的、学习差的都一样。教师要发现他们的优点、闪光点，不断地去挖掘，去发现。对于学生的每一个转变，每一个进步，我们都要珍惜，及时鼓励、赞赏。用爱心来对待学生；用诚心来打动学生；用热心去帮助学生；用微笑去面对学生；用自己的人格去影响学生。真诚地捧着一颗“爱心”，真心对待每一位学生，用心与每一位学生交谈。
总之，教师把讲台还给学生，体现的是一种素质教育的理念，是一种更有效的、更利于学生发展的、更为学生所喜闻乐见的教学方法和手段；别林斯基说过：“爱是鉴别教育的尺度。”爱学生是教师教育教学活动的起点、基础，要诚实、公正、体贴学生，教师爱学生，学生爱教师，这是一种天然的默契！我们从爱生的每一个行动中，体会到了爱的魅力，它让你快乐，让你周围撒满爱的阳光，让我们将这无穷无尽、无私奉献爱进行到底！课堂学习是学生学、生活的一部分，学生体会到生活的苦与乐、感受生活的悲与喜；教师真挚、深厚的情感发出强大的爱流，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的理解和信赖，在情感上产生共鸣。教师要勇担责任，通过教学实践，感动学生，感动社会，体验教育的快乐，感受教育的幸福，是教师的人生的至高境界；是教师完美的人生！
（作者单位：甘肃省武威市凉州区新鲜实验学校）