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摘要：高中地理教学以学生调查访问书面报告和课堂研讨方式进行，帮助学生建立城中村拆迁改造是可以实现生态保护与城镇化的和谐发展，农村城镇化是中国未来城市化的新模式，从而树立和谐的人地观念和可持续发展观念。
关键词：拆迁改造；城镇化；人地和谐
城市化是拉动经济增长的重要引擎，是每个国家和地区在工业化现代化进程中的必经阶段，也是人类社会进步的重要标志。在讲授湘教必修三第二章的第六节《区域工业化与城市化进程-----以珠江三角洲为例》之后，笔者和学生们一起观看一些视频，将我国不同的城市化形成发展进行了整理和小结。并在ppt上展示了模型。
这些模式同学们都在视频中找到了典型或相似的例子，同学们将所学知识和这些模式建立了联系，做到了迁移和转化，指出深圳以及先后开放的14个沿海开放城市就是珠三角的仿版。
将我国东北模式和德国鲁尔区工业化进程做了异同点对比，指出东北模式是和德国鲁尔区的工业化城市化进程及其相似，只是发生的时间和性质有所区别。鲁尔区的煤炭资源的开发是在当时的垄断财阀主导下进行的；我国东北地区是在建国初期“一五”计划期间，政府主导进行的有组织的专家勘探和大批人口迁移进行的。两个地区都是在对当地矿产资源开发利用的基础上完成工业化和城市化的，只是教材编者将这两个地区案例的学习侧重点放到了如何实现区域可持续发展与矿产资源的开发利用这个方面。同学们对这些知识有这样的认知是非常难能可贵的。
同学们对知识的探求欲很强烈，有部分同学低声讨论时下学校所在地的“五村联拆”也是推动当地城镇化的力量。我听到了这个话题，认识到这是一个值得研讨的课题，便大声将这个课题提出来“尖草坪区城中村改造与当地城镇化建设”。布置给学生的任务是利用周六日时间对“五村联拆”所在地的村民做访问调查，写出一份报告，要有数据有实例。周三活动课期间做一次课题研讨，亮出自己的观点和看法。
周三活动课上，同学们的研讨很热烈积极，因为有好些同学的家庭正参与进行这场拆迁改造，他们的感受是切实真的有说服力的。下面节选了几位同学的发言：
学生小A（女生）：老师我家是柴村的，现在我们叫“拆村”，我家的宅基地院落被拆掉了，政府补偿我家230多万元，这一大笔钱我父母是这么筹划的：首先我们没有房屋居住了，用补偿安置过渡费租了一套120平的楼房，租金每年2万，政府承诺安置房会在三年后交付，因此先留足三年房租和相应的物业管理水电费等。其余的钱准备給我哥娶媳妇、供我完成高中和大学学业，父母说这笔钱要统筹规划不敢浪费了。我以后学习会更加努力不会因家庭经济富裕而懈怠，我要加倍用功，实现我出国留学的梦想（学生们响起掌声以示鼓励）
学生小B：老师我家是吉县的，父母在太原打工，我在咱们学习就读时父母是租房子陪读的，这次拆迁改造让很多失去房屋住的农民都纷纷租住楼房，结果让咱们学校附近的楼房房租猛涨了很多，原来我们租的房子租金一年1万元，现在房东要1.8万，而且是连付两年的。我父母由于承担不起只能搬到离学校较远的地方了，我现在是每天骑电动车上下学。父母和老师都很担心我的安全，我现在已经停上早晚自主课了，就是由于晚上天黑得早路又远，班主任老师担心我的交通安全，让我在家自主学习呢！
学生小C：我家的耕地是因修建阳兴大道被征用了，我的父母不再从事农业生产了，来到了市里当保安和保姆工作，收入不算高，而且工作不稳定，所以父母把征地款全都存进银行了，那是我和弟弟上学和父母以后生活的全部保障了！
教师：从各位同学的发言中，我们看到了城中村改造不仅直接改变了被拆迁农户本身的生产和生活，也影响了一些在当地务工的外来人员和其子女的生活，听了你们的讲述，有些是好的，出现了“百万富翁”、“拆二代”农民的收入提高很多，农民获得的拆迁补偿甚至是一些农民靠耕种土地几十年才能获得的收入。但也有一些是不好的，居住地离学校、离工作地更远了，带来了不便和安全隐患等。这些都是同学们听到的看到的感受到的，我们应该思考的问题是如何让同学们提到的不好的现象变好，让每位农民享受到拆迁后成为城镇人的幸福感和获得感。
学生小E：各位同学，拆迁改造没有涉及我家，但我很关注未来新草坪。从尖草坪规划网中查阅了大量信息，了解了这些农村拆迁后政府做的总体规划，愿景非常美好，我搜集了一些图片，大家看了一定很向往。（边放映图片边讲解）从整体大范围来讲，尖草坪区拥有“三面环山、中间是汾河”的独特地理格局，是太原市的上风上水地，是生态屏障区，这就决定了不能被大量开发，只能做一系列的生态环境保护措施，主要朝生态屏障区、都市旅游度假区和太原市后花园的发展方向。尖草坪区产业空间布局为“东工、西居、北游”，即“东工”东部以不锈钢、太钢为主体的工业园区，“西居”三给片区就是我们学校所在的区，定位的产业是居住为主的生活居住区，“北游”是农家乐、养老地产、中北大学等产学研基地，结合崛围山、二龙山、水源保护地，打造都市休闲旅游区；相信随着政府规划的逐步完善，我们这里将是人文、景观、生态、历史文化相结合的多位一体的全新城区！
听了这位同学图文并茂的解说，同学们脸上眼中呈现出了笑意和憧憬之情。确实是这样，学生们亲身经历了“政府主导--拆迁改造--被城市化”的模式，中国的城市化是政府主导的城市化，目前呈现的问题如被城市化的农民和农民工的利益没有根本保障以及城市化滞后于工业化，是可以逐步解决的。农村城镇化建设要结合本土情况，在保证粮食安全和耕地红线的前提下，形成“政府调控、市场主导、农民主体”的新型城市化模式，发展特色农业和第三产业，推进农村工业化、信息化，实现农业现代化。建立健全社会保障体系，加大教育、卫生等公共服务的投资。
笔者认为未来中国城市化的发展方向应该是新型的城镇化———农村城镇化。
作者简介：刘玉兰、1974年生、女、汉，籍贯：山西省太原市、现供职单位：尖草坪区第一中学校，职称：中小学一级教师，学位：大学本科，研究方向：高中地理
（作者单位：山西省尖草坪区第一中学校030023）
关键词：拆迁改造；城镇化；人地和谐
城市化是拉动经济增长的重要引擎，是每个国家和地区在工业化现代化进程中的必经阶段，也是人类社会进步的重要标志。在讲授湘教必修三第二章的第六节《区域工业化与城市化进程-----以珠江三角洲为例》之后，笔者和学生们一起观看一些视频，将我国不同的城市化形成发展进行了整理和小结。并在ppt上展示了模型。
这些模式同学们都在视频中找到了典型或相似的例子，同学们将所学知识和这些模式建立了联系，做到了迁移和转化，指出深圳以及先后开放的14个沿海开放城市就是珠三角的仿版。
将我国东北模式和德国鲁尔区工业化进程做了异同点对比，指出东北模式是和德国鲁尔区的工业化城市化进程及其相似，只是发生的时间和性质有所区别。鲁尔区的煤炭资源的开发是在当时的垄断财阀主导下进行的；我国东北地区是在建国初期“一五”计划期间，政府主导进行的有组织的专家勘探和大批人口迁移进行的。两个地区都是在对当地矿产资源开发利用的基础上完成工业化和城市化的，只是教材编者将这两个地区案例的学习侧重点放到了如何实现区域可持续发展与矿产资源的开发利用这个方面。同学们对这些知识有这样的认知是非常难能可贵的。
同学们对知识的探求欲很强烈，有部分同学低声讨论时下学校所在地的“五村联拆”也是推动当地城镇化的力量。我听到了这个话题，认识到这是一个值得研讨的课题，便大声将这个课题提出来“尖草坪区城中村改造与当地城镇化建设”。布置给学生的任务是利用周六日时间对“五村联拆”所在地的村民做访问调查，写出一份报告，要有数据有实例。周三活动课期间做一次课题研讨，亮出自己的观点和看法。
周三活动课上，同学们的研讨很热烈积极，因为有好些同学的家庭正参与进行这场拆迁改造，他们的感受是切实真的有说服力的。下面节选了几位同学的发言：
学生小A（女生）：老师我家是柴村的，现在我们叫“拆村”，我家的宅基地院落被拆掉了，政府补偿我家230多万元，这一大笔钱我父母是这么筹划的：首先我们没有房屋居住了，用补偿安置过渡费租了一套120平的楼房，租金每年2万，政府承诺安置房会在三年后交付，因此先留足三年房租和相应的物业管理水电费等。其余的钱准备給我哥娶媳妇、供我完成高中和大学学业，父母说这笔钱要统筹规划不敢浪费了。我以后学习会更加努力不会因家庭经济富裕而懈怠，我要加倍用功，实现我出国留学的梦想（学生们响起掌声以示鼓励）
学生小B：老师我家是吉县的，父母在太原打工，我在咱们学习就读时父母是租房子陪读的，这次拆迁改造让很多失去房屋住的农民都纷纷租住楼房，结果让咱们学校附近的楼房房租猛涨了很多，原来我们租的房子租金一年1万元，现在房东要1.8万，而且是连付两年的。我父母由于承担不起只能搬到离学校较远的地方了，我现在是每天骑电动车上下学。父母和老师都很担心我的安全，我现在已经停上早晚自主课了，就是由于晚上天黑得早路又远，班主任老师担心我的交通安全，让我在家自主学习呢！
学生小C：我家的耕地是因修建阳兴大道被征用了，我的父母不再从事农业生产了，来到了市里当保安和保姆工作，收入不算高，而且工作不稳定，所以父母把征地款全都存进银行了，那是我和弟弟上学和父母以后生活的全部保障了！
教师：从各位同学的发言中，我们看到了城中村改造不仅直接改变了被拆迁农户本身的生产和生活，也影响了一些在当地务工的外来人员和其子女的生活，听了你们的讲述，有些是好的，出现了“百万富翁”、“拆二代”农民的收入提高很多，农民获得的拆迁补偿甚至是一些农民靠耕种土地几十年才能获得的收入。但也有一些是不好的，居住地离学校、离工作地更远了，带来了不便和安全隐患等。这些都是同学们听到的看到的感受到的，我们应该思考的问题是如何让同学们提到的不好的现象变好，让每位农民享受到拆迁后成为城镇人的幸福感和获得感。
学生小E：各位同学，拆迁改造没有涉及我家，但我很关注未来新草坪。从尖草坪规划网中查阅了大量信息，了解了这些农村拆迁后政府做的总体规划，愿景非常美好，我搜集了一些图片，大家看了一定很向往。（边放映图片边讲解）从整体大范围来讲，尖草坪区拥有“三面环山、中间是汾河”的独特地理格局，是太原市的上风上水地，是生态屏障区，这就决定了不能被大量开发，只能做一系列的生态环境保护措施，主要朝生态屏障区、都市旅游度假区和太原市后花园的发展方向。尖草坪区产业空间布局为“东工、西居、北游”，即“东工”东部以不锈钢、太钢为主体的工业园区，“西居”三给片区就是我们学校所在的区，定位的产业是居住为主的生活居住区，“北游”是农家乐、养老地产、中北大学等产学研基地，结合崛围山、二龙山、水源保护地，打造都市休闲旅游区；相信随着政府规划的逐步完善，我们这里将是人文、景观、生态、历史文化相结合的多位一体的全新城区！
听了这位同学图文并茂的解说，同学们脸上眼中呈现出了笑意和憧憬之情。确实是这样，学生们亲身经历了“政府主导--拆迁改造--被城市化”的模式，中国的城市化是政府主导的城市化，目前呈现的问题如被城市化的农民和农民工的利益没有根本保障以及城市化滞后于工业化，是可以逐步解决的。农村城镇化建设要结合本土情况，在保证粮食安全和耕地红线的前提下，形成“政府调控、市场主导、农民主体”的新型城市化模式，发展特色农业和第三产业，推进农村工业化、信息化，实现农业现代化。建立健全社会保障体系，加大教育、卫生等公共服务的投资。
笔者认为未来中国城市化的发展方向应该是新型的城镇化———农村城镇化。
作者简介：刘玉兰、1974年生、女、汉，籍贯：山西省太原市、现供职单位：尖草坪区第一中学校，职称：中小学一级教师，学位：大学本科，研究方向：高中地理
（作者单位：山西省尖草坪区第一中学校030023）