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【摘 要】
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本文按人们心理发展的规律及接受教育的阶段将人格的培养分为三个阶段,并主张在每一个阶段都要促成某些人格特征的形成,尤其是在第三阶段提出“成熟”的教育,这对培养具有健
【出 处】
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杭州师范大学学报：自然科学版
【发表日期】
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1990年3期
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