【摘 要】
：
《语文课程标准》明确指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”因此,我们在语文教学中,
论文部分内容阅读
《语文课程标准》明确指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”因此,我们在语文教学中,应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。下面,我将在例子中谈谈自己的一些做法。一、用问题挈领,培养学生的探究意识例一:学习《嫦娥奔月》一课,在细读课文的第二课时,我要求学生边读边想边圈画:“乡亲们为什么非常想念嫦娥?”带着问题,学生进行充分的自由阅读,边读边做
“Chinese Curriculum Standard” clearly states: “Language courses should be devoted to the formation and development of students ’Chinese literacy, which is the basis for students to learn other courses well and also the basis for students’ all-round development and lifelong development.” Therefore, Teaching, should actively promote independent, cooperative and exploratory learning. Below, I will talk about some of my own practices in my example. First, with the problem collar, to develop students’ awareness of the inquiry Example One: Learning “Chang’e to the moon” a lesson, reading the text of the second class, I asked the students to read while thinking circle: “Why folks are very Miss Chang E? ”With questions, students have full freedom to read, read and do
其他文献
为贯彻落实苗圩部长在全国工业和信息化系统年中电视电话会议上的重要讲话精神,继续推进淘汰落后产能工作,2013年8月22日,工业和信息化部产业政策司在南京召开了江苏、山东、
自1960年初开始对呼吸系统病毒感染兴起了用多种化学疗法制剂进行治疗效果和安全性方面的研究,主要是对流感、感冒进行了实验感染症和感染流行时的预防和治疗。这些结果已在
1984年3月19～23日病毒性出血热专家委员会在日内瓦召开会议,起草了一份描述出血热流行病学、临床和病理生理的报告,并附有人、媒介和传染源的实验诊断(包括爆发流行现场调查)
摘 要：幼儿期是一个人语言和情感迅速发展的时期。这个时期的幼儿对于教师的关注特别敏感，教师在对幼儿的指导中起着非常重要的作用，每句话、每个动作等都会对幼儿产生积极或消极的作用。因此，我们首先要为幼儿创设一个良好的心理环境。 关键词：呵护；言传身教 中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）18-014-1 沟通是用任何方法，彼此交换信息，即指一个人与另
“品读文章似饮琼浆甘露,徜徉‘家园’如沐春风细雨。”这副对联是我多年来阅读《长者家园》的切身体会,也是我对这本钟情已久的杂志发自内心的赞美。众里寻他千百度。退休后
社会文化生活我在令许多人羡慕的城里上班。城是新建的移民开发新城，只初具轮廓，拔地而起的高楼低眉处，“五纵六横”宽阔街道的裙裾边，斜斜地散缀着一些砂砖建造的灰色农居。我每
近几年来,农村相当一部分干群关系不够融洽,少数地方且有日趋紧张之态。如何解决这个问题? 上讲理解下讲体谅农村进入第二步改革以后,新情况、新问题很多,国家现行政策与农
晚饭后,我在认真看一个电视节目,6岁的女儿跑过来问我,爸爸,我想看看你手机里我的照片。我“哦”了一声,就把手机交给了她。女儿特别喜欢拍照,跑到哪儿就拍到哪儿,而我也喜欢
回顾性研究３７２例老年人无症状性脑梗塞（ＳＩ）的患病率、与脑卒中危险因素的关系及其临床意义，并与非老年人对照结果显示老年人的ＳＩ患病率为２２．０％（８２／３７２），其中无脑卒中史组为２１．７％（３２／１４２），首次卒中组为２２．５％（５０／２３０），各年龄组的ＳＩ患病
父母们常遇到这样的情况，孩子因为痴迷于电脑、电视、小说等往往放松了学业，忘记了最初的追求目标，针对这种情况，家长不妨给他们讲这样一个故事： 有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出了一只白色的兔子，兔子飞快地向前奔跑，三只猎狗围追堵截，兔子急了，“噌”的一下爬上了另一颗大树。兔子在树上，仓惶中没有站稳，一下子掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，