【摘 要】
：
阅读能力的培养是高中英语教学中核心内容之一.传统的英语阅读技能训练忽视了学生的能力差异和学生的主体地位.学生因为不参与反思评价,不了解阅读误区,不能积累有效阅读策略
论文部分内容阅读
阅读能力的培养是高中英语教学中核心内容之一.传统的英语阅读技能训练忽视了学生的能力差异和学生的主体地位.学生因为不参与反思评价,不了解阅读误区,不能积累有效阅读策略.本文从新课程改革倡导的形成性评价入手,通过实验来验证学生阅读后反思评价有利于提高英语阅读理解能力.本实验采用问卷,阅读试卷,英语综合试卷,反思评价记录等研究工具.实验结果表明:1.学生自主学习意识和学习能力得到极大提高；2.实验班学生建立了很强的评价意识并形成了一定评价能力；3.相对控制班学生,实验班学生阅读技能形成策略体系,阅读目的更加明确；4.小组合作阅读后评价有利于创造和谐的班级气氛.5.有利于教师合理调整教学计划和教学策略.
其他文献
视角指人们描述事物的角度。人们确定观察角度的认知能力受到视角理论的制约。视角的不同是意义多样性以及译本多样性的原因之一。李白代表作之一的《静夜思》有着很多不同的
本文概括阐述了高职商务英语专业人才培养现状及其存在的问题,并提出解决方案及提出人才培养的途径。
This article gives an overview of the present situation of busine
本文以在高职英语教学中培养学生的职业能力为主题,并阐述其必要性,进而分析高职英语教学现状,提出在高职英语教学加强中培养高职学生职业能力的策略。
分析了当前网络时代小学生道德现状.随着科技进步和网络技术的应用,网络在全世界范围内的发展日益加快,越来越多的中小学生不断“触网”.指出小学生德育问题教育的几个途径:
二十一世纪步入了一个新纪元,人们之间的相互合作和分享将逐渐增加.只有具备高度责任感的人才会主动承担对家庭、社会的责任,懂得报答父母、报效祖国.责任感已经成为衡量现代
随着计算机的日益普及,现代信息技术已经逐步进入了课堂.传统化学教学中的教学媒体如实物、模型、挂图等,虽然形象、直观,但有一定的局限性.多媒体技术在课堂教学中的应用能
以多媒体和网络技术为代表的现代信息技术正在飞速发展,“课程整合”的教学模式已成为我国面向21世纪基础教育教学改革的 新视点,将信息技术与小学英语课程有机整合,充分发挥
近年来,教育改革一直是我们关心的话题.随着我们国家经济发展的加快,家长和社会对教育的认知度也越来越高,如何找到更加合理的教学方法,一直是我们教育工作者不断研究的课题.
时代在改变,步入21世纪,社会需求和实践使我们充分认识到语言交流的重要性.为更好的体现小学英语课程标准提出的“在用中学,在学中用”,我们一直寻求着一种最佳的教学方法生
教师在教育教学活动中如果虚有其表,华而不实,那么学生的收获就会非常小.随着教育体制改革的深入,把多媒体和网络技术用于教学已成为教育现代化发展的主流.多媒体教学,就是在