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分层教学能够体现因材施教、区别对待的教学原则，可以有效地提高学生的学习兴趣、发展特长和增强体育意识。通过实验法、问卷调查法和文献资料法等研究方法，对安徽工程科技学院参加篮球选项课的学生选项动机进行调查，然后按照调查和观察的结果进行合理的分层，并且向学生明确分层教学的目的，正确地引导学生认识分层教学的作用，消除学生不良的心理障碍。在教学过程中，教师应认真准备每一堂课的内容，对不同组别施以同样的时间、态度和关心，避免学生产生“不管我”和“吃偏食”的不良心理，对不同能力和水平的学生提出不同层次的要求，采用不同的