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举例教学和案例教学在选用目的、选取内容和主体角色等方面存在区别．基于教育实例的教师教育课程，要避免举例教学与案例教学混淆或简单割裂的误区；有的放矢、适时适量地选取和呈现实例；以问题为中心，应用实例；坚持主体问的对话，激发共同参与．由此实现举例教学和案例教学的优化整合是提升教师教育课程质量的有效途径．