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【摘要】改革开放之后，我国教育事业呈现出明显的国际化趋势。小学教育的是国民教育教学的初级阶段。是学生的学习方法，学习习惯养成关键性阶段，这一阶段的英语教学不仅仅要使学生获得语言知识，更重要的是培养和加强核心素养。本文针对五年级英语核心素养研究现状进行分析，找出关键问题所在并提出相应的对策和解决措施，以期对小学英语教学中核心素养教育提供一定的借鉴意义。
【关键词】英语教学；核心素养；研究
【作者简介】黄智欣，福建省石狮市第三实验小学。
随着经济的发展和改革开放的不断深入，新课改对于加强小学生英语学习过程中的核心素养教育提出了新的要求。学生，尤其是小学生的英语学习过程中，应该注重教育教学的实践性，做好学生的人际交往能力的培养，帮助小学生树立正确的学习理念。加强学生的语言水平和整体学习能力等核心素养的提升。此外，还应该注重学生思维方式和团队意识等文化素养的养成。通过对小学五年级英语教学过程中核心素养教育存在的问题进行分析，提出相应的解决对策。
一、核心素养研究现状
旧式教学模式往往以升学为终极目标，忽视了学生个人能力，思维方式和实践活动的培养，不能充分实现学生的全面发展，小学生教育教学漏洞的重要体现。小学生核心素养的培养应该是全方面的，综合性和跨学科的教育理念。不单单是实现学生学习成绩的提高，更重要的是对小学心理素质教育，创新思维方式培养和个人能力的发展，发掘学生的个性化特点。
二、核心素养培育存在问题
1.重视考试，忽略能力培养。传统的教育教学模式下，学校老师将教育教学的重点放在学生学习成绩的提升上，也就是语言能力的培养上，只追求学习单词和语法，而且家长也往往忽略了学生的学习兴趣及学习积极性，忽视了对于小学生的语言水平，思维方式以及学习能力等方面几乎完全忽视。旧式的教育教学模式，往往不能发现学生的天赋和才能， 这种教学模式完全违背了素质教育的根本，与教育教学的宗旨背道而驰，忽略了教育教学的终极目标，事实上就是育人为本。简单来说旧的教育教学模式忽视了对小学生核心素养的培养和教育，是教育不健全的表现。
2.缺乏创新。传统的教育教学模式往往存在着灌输式教育的问题，小学五年级英语教育过程中常常是由老师利用有限的课堂时间拼命讲解，学生以最快的速度记录所有的知识点。学生不能发挥学习过程中的主体地位，而是长期处于被动的接受状态，缺乏自主学习的积极性和能动性。而英语教学本身应该是生活化的教学，就得教学模式下显得更加枯燥无味。一味关注学生知识点的掌握程度，而往往忽略了对思维品质、文化品格和学习能力的培养，但事实上，句型的掌握、学生的听说读写兵不该是小学英语教育的关键。小学生初接触英语教育，教师更应做好对其文化品格的提升和学习能力的培养上，注重小学生综合学习能力的培养。
三、解决策略
1.开展课外活动，激发学习热情。英语课堂教学往往枯燥乏味，多是采用传教式的教学方式，因此开展合适的，与教学内容相符的课外活动，可以充分的调动学生的参与性，激发学习英语的热情。同时，利用一些热门综艺节目，让学生针对相应的节目内容，热门话题发表自己的感想，提高学生的口语表达能力，好多励志考问题的能力。课外活动中不可避免地会有学生之间的互动交流，可以借此增加学生之间的沟通与交流，培养五年级学生的交际能力。在课外活动中逐渐加入新的学习内容。比如新单词，新知识点的加入。课外活动也可以是对相关的英文教程进行阅读，利用学习小组讨论阅读心得。
2.设计情景模式，开发创新思维。小学五年级的英语教材中往往存在着一些情景对话，可以将这些教学内容进行场景再现。将教材内容与生活实践相结合，突出英語教学中对学生核心素养的培养，在实践教学过程中充分发挥学生的主体性。此外，情景模式的设计不一定非要根据教材内容，也可以将生活中的细节搬到五年级英语教学过程中，利用生活中常见的情景模式，锻炼学生的英语表达能力，从而嗯提升五年级学生的英语核心素养。这样不仅可以锻炼学生的语言表达能力，同时还可以锻炼创新思维。
3.鼓励课堂发言，提高表达能力。英语等语言类文学的学习重点是需要加强口语锻炼，英语的学习终极目的是应用，演讲是提高英语表达能力的最有效途径。鼓励学生课堂发言，不仅可以锻炼自信心，而且可以使学生获得相应的成就感。成功的课堂演讲需要学生做好充分的心里准备和资料准备，从而提高学生的自主动手能力。学生不仅要在搜集资料的过程中认真思考资料内容，而且需要反复斟酌演讲中语言表达方式，比如如何把握节奏，用不同的语气强调某些需要表达的内容，让同学更容易接受和理解。同时还需要思考怎样的演讲方式才能吸引人入胜。
四、结束语
小学阶段是学生成长的初始阶段，该阶段学生的核心素养的培养尤为重要。在小学生英语教学过程中，应该创新教学模式，充分调动学生学习的积极性和主动性。使教育教学工作逐渐变得生活化，在实践学习的过程中不断的提升核心素质，做到页课文为主，不断延伸学习，培养学生的创造性。培养学生的责任意识，团队意识和规则意识，开阔学生视野，运用国际化的眼光看待问题，为培养学生成为国际化的综合性人才奠定良好的基础。
参考文献：
[1]崔春艳.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].中国校外教育，2016（35）：5 26.
[2]谢雅鸥.初中英语教学与发展学生核心素养之我见[J].亚太教育，2016（35）：136-137.
【关键词】英语教学；核心素养；研究
【作者简介】黄智欣，福建省石狮市第三实验小学。
随着经济的发展和改革开放的不断深入，新课改对于加强小学生英语学习过程中的核心素养教育提出了新的要求。学生，尤其是小学生的英语学习过程中，应该注重教育教学的实践性，做好学生的人际交往能力的培养，帮助小学生树立正确的学习理念。加强学生的语言水平和整体学习能力等核心素养的提升。此外，还应该注重学生思维方式和团队意识等文化素养的养成。通过对小学五年级英语教学过程中核心素养教育存在的问题进行分析，提出相应的解决对策。
一、核心素养研究现状
旧式教学模式往往以升学为终极目标，忽视了学生个人能力，思维方式和实践活动的培养，不能充分实现学生的全面发展，小学生教育教学漏洞的重要体现。小学生核心素养的培养应该是全方面的，综合性和跨学科的教育理念。不单单是实现学生学习成绩的提高，更重要的是对小学心理素质教育，创新思维方式培养和个人能力的发展，发掘学生的个性化特点。
二、核心素养培育存在问题
1.重视考试，忽略能力培养。传统的教育教学模式下，学校老师将教育教学的重点放在学生学习成绩的提升上，也就是语言能力的培养上，只追求学习单词和语法，而且家长也往往忽略了学生的学习兴趣及学习积极性，忽视了对于小学生的语言水平，思维方式以及学习能力等方面几乎完全忽视。旧式的教育教学模式，往往不能发现学生的天赋和才能， 这种教学模式完全违背了素质教育的根本，与教育教学的宗旨背道而驰，忽略了教育教学的终极目标，事实上就是育人为本。简单来说旧的教育教学模式忽视了对小学生核心素养的培养和教育，是教育不健全的表现。
2.缺乏创新。传统的教育教学模式往往存在着灌输式教育的问题，小学五年级英语教育过程中常常是由老师利用有限的课堂时间拼命讲解，学生以最快的速度记录所有的知识点。学生不能发挥学习过程中的主体地位，而是长期处于被动的接受状态，缺乏自主学习的积极性和能动性。而英语教学本身应该是生活化的教学，就得教学模式下显得更加枯燥无味。一味关注学生知识点的掌握程度，而往往忽略了对思维品质、文化品格和学习能力的培养，但事实上，句型的掌握、学生的听说读写兵不该是小学英语教育的关键。小学生初接触英语教育，教师更应做好对其文化品格的提升和学习能力的培养上，注重小学生综合学习能力的培养。
三、解决策略
1.开展课外活动，激发学习热情。英语课堂教学往往枯燥乏味，多是采用传教式的教学方式，因此开展合适的，与教学内容相符的课外活动，可以充分的调动学生的参与性，激发学习英语的热情。同时，利用一些热门综艺节目，让学生针对相应的节目内容，热门话题发表自己的感想，提高学生的口语表达能力，好多励志考问题的能力。课外活动中不可避免地会有学生之间的互动交流，可以借此增加学生之间的沟通与交流，培养五年级学生的交际能力。在课外活动中逐渐加入新的学习内容。比如新单词，新知识点的加入。课外活动也可以是对相关的英文教程进行阅读，利用学习小组讨论阅读心得。
2.设计情景模式，开发创新思维。小学五年级的英语教材中往往存在着一些情景对话，可以将这些教学内容进行场景再现。将教材内容与生活实践相结合，突出英語教学中对学生核心素养的培养，在实践教学过程中充分发挥学生的主体性。此外，情景模式的设计不一定非要根据教材内容，也可以将生活中的细节搬到五年级英语教学过程中，利用生活中常见的情景模式，锻炼学生的英语表达能力，从而嗯提升五年级学生的英语核心素养。这样不仅可以锻炼学生的语言表达能力，同时还可以锻炼创新思维。
3.鼓励课堂发言，提高表达能力。英语等语言类文学的学习重点是需要加强口语锻炼，英语的学习终极目的是应用，演讲是提高英语表达能力的最有效途径。鼓励学生课堂发言，不仅可以锻炼自信心，而且可以使学生获得相应的成就感。成功的课堂演讲需要学生做好充分的心里准备和资料准备，从而提高学生的自主动手能力。学生不仅要在搜集资料的过程中认真思考资料内容，而且需要反复斟酌演讲中语言表达方式，比如如何把握节奏，用不同的语气强调某些需要表达的内容，让同学更容易接受和理解。同时还需要思考怎样的演讲方式才能吸引人入胜。
四、结束语
小学阶段是学生成长的初始阶段，该阶段学生的核心素养的培养尤为重要。在小学生英语教学过程中，应该创新教学模式，充分调动学生学习的积极性和主动性。使教育教学工作逐渐变得生活化，在实践学习的过程中不断的提升核心素质，做到页课文为主，不断延伸学习，培养学生的创造性。培养学生的责任意识，团队意识和规则意识，开阔学生视野，运用国际化的眼光看待问题，为培养学生成为国际化的综合性人才奠定良好的基础。
参考文献：
[1]崔春艳.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].中国校外教育，2016（35）：5 26.
[2]谢雅鸥.初中英语教学与发展学生核心素养之我见[J].亚太教育，2016（35）：136-137.