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幼儿的实践活动既可以调动幼儿学科学的主动性和积极性,培养幼儿学科学的兴趣,又提高了幼儿发现问题,提出问题,解决问题的能力,操作活动既是幼儿主动探索的过程,又是教师、引导幼儿学科学的过程.好奇心和探索欲望是幼儿认识活动必不可少的主观前提,是探究和学习的原动力,是使幼儿的认识活动得以维持和获得成功的前提.