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摘 要：本文从培养创新意识、夯实创新基础、培养创新思维、培养发散思维等四个方面探讨了如何在中职思想政治教学实践中培养学生的创新能力。
关键词：中职教育；思想政治教学；创新能力
创新是知识经济时代的一个显著标志，知识经济时代的核心是培养人的创新能力。在当今经济全球化深入发展、科技革命加速推进的新形势下，我们要在国际竞争中立于不败之地，就必须培养大批具有创新能力的人才。技工学校是培养实用型技能人才的基地，在教学实践中，在致力于培养学生的技术技能素质的同时，技工学校要适应形势的发展，着眼于培养学生的创新能力。
一、激发学习兴趣，培养创新意识
近年来，随着高中扩招，中专、技校、职业高中的生源素质逐渐下降。一方面，这些学生由于在小学、初中未能打下扎实的文化基础，致使中考失利。另一方面，上中专、技校、职业高中是许多学生一种无奈、被动的选择。因此，这些学生大部分缺乏学习动力。进入新的学校后，由于职业教育的特殊性，有的学生会激发出新的学习动力，但相当一部分学生学习积极性不高，没有学习兴趣。
学习兴趣是创造能力发展的必要条件，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能驱使学生去积极思考、观察和研究。因此，激发学生的学习兴趣成为教师的首要任务。从实际情况看，学生对思想政治课感兴趣与否，将直接影响着其思维的积极性。因此，在教学中教师应富于创新意识，设计形象生动的教学情境，激发学生强烈的探索欲望，使学生处于一种积极的思维状态，这样才能有利于培养学生的创造思维能力。在教学过程中，应多运用录音、录像、幻灯片等多媒体直观材料，充分调动学生的感官，使教学更生动、形象，从而有效地调动学生的学习积极性。培养学生的创新意识，是培养学生创新能力的首要任务。教师在教学中，在通过各种手段对学生进行思想政治教育的同时，一定要注重从各个方面培养学生的创新意识。
二、掌握知识技能，夯实创新基础
对于即将走上工作岗位的中职学生，只有创新意识和热情还远远不够，必须掌握科学的理论和知识技能，夯实基础，才有可能在将来成为一名创新型人才。
夯实基础，在思想政治课教学中就是要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，注重对学生进行思想道德教育和行为养成教育，使学生树立正确的人生观，确立远大的理想和目标，修身养性，成为一个具有良好修养和品行的人；注重对学生对学生进行职业道德、家庭道德和社会公德教育，使学生掌握为人处世、学习工作和家庭生活的基本规范，培养良好的品德；注重对学生进行法律知识教育，使其掌握一些基本的法律知识，成为一个懂法守法的人；注重引导学生自觉学习科学文化知识和专业技能，以优秀毕业生成才的真实事例教育学生，提高学生学习的信心，调动学生学习知识技能的积极性。夯实这些基础知识，就掌握了科学的思想武器，学生方有创新的源泉、创新的思路。
三、鼓励求异质疑，培养创新思维
在课堂教学过程中，设疑引思对培养学生的创新能力有很大作用。教学中，教师要在学生不易产生疑问处设疑，让学生从问题中发现问题，激发他们自己去寻求解决问题的方法。教师应针对教材中的基本概念、原理，巧妙地提出问题。在提出问题的基础上，教师要注意引导学生沿着问题思考，引发学生去探究、思考和解决问题，从而点燃学生的思维火花，培养学生的独立思维能力。
发展创造思维能力的关键是动脑思考。创设问题意识情境，启发引导学生独立思考，让学生提出不同的看法和见解。只有在活跃、宽松、民主的课堂氛围中，学生具有的问题意识才能充分表露和发展。教学活动中应特别爱护和尊重学生的个性，鼓励他们积极思维。爱因斯坦说过，“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。要鼓励学生对前人的科学理论和传统观点进行大胆质疑，对前人尚未揭示的事物提出与众不同的见解，提倡标新立异的构思及别出心裁的想法。哪怕学生只有一点点新意，教师都应充分肯定，并对其合理的的一面进行积极引导，让学生进一步思考。学生的探索精神往往源自发现矛盾，并为解决矛盾寻找突破口，探索的过程往往也是思维的创新过程。
四、培养发散思维，激发创新精神
发散思维具有开放性、广阔性的特点，它是对某一问题从不同的角度、不同的侧面去观察、思考、想象，寻找解决问题的多种方法、方案或者假设的一种思维方式。实践证明，在教学过程中，围绕问题进行发散思维，既有利于打破墨守成规的思维模式，用前所未有的新感知去认识事物，提出新的见解，具有多向性和跨越性的优势，又有利于提高学生运用知识分析问题和解决问题的能力。发散思维在创造性思维中占主导地位，为了使学生成为独立思考、锐意创新的人才，就必须发展学生的发散思维，当发散量增加到一定程度而达到质变的时候，发散就变成了创造。在教学中，教师应结合教材的内容，多提一些发散型问题，充分发挥学生的主动性和想象力，提高学生从多角度、多层次分析和解决问题的能力。
总之，创新素质的培养是素质教育的核心，也是思想政治课教学的一项重要任务。党的十八大报告指出，要“实施重大人才工程，加大创新创业人才培养支持力度”。作为培养一线技能人才的中职学校，我们要努力加强对学生创新能力的培养，以适应经济建设和社会发展的需要，为实现伟大的中国梦作出应有的贡献。
参考文献：
万福，于建福.教育观念的转变与更新[M].北京：中国和平出版社，2000.
关键词：中职教育；思想政治教学；创新能力
创新是知识经济时代的一个显著标志，知识经济时代的核心是培养人的创新能力。在当今经济全球化深入发展、科技革命加速推进的新形势下，我们要在国际竞争中立于不败之地，就必须培养大批具有创新能力的人才。技工学校是培养实用型技能人才的基地，在教学实践中，在致力于培养学生的技术技能素质的同时，技工学校要适应形势的发展，着眼于培养学生的创新能力。
一、激发学习兴趣，培养创新意识
近年来，随着高中扩招，中专、技校、职业高中的生源素质逐渐下降。一方面，这些学生由于在小学、初中未能打下扎实的文化基础，致使中考失利。另一方面，上中专、技校、职业高中是许多学生一种无奈、被动的选择。因此，这些学生大部分缺乏学习动力。进入新的学校后，由于职业教育的特殊性，有的学生会激发出新的学习动力，但相当一部分学生学习积极性不高，没有学习兴趣。
学习兴趣是创造能力发展的必要条件，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能驱使学生去积极思考、观察和研究。因此，激发学生的学习兴趣成为教师的首要任务。从实际情况看，学生对思想政治课感兴趣与否，将直接影响着其思维的积极性。因此，在教学中教师应富于创新意识，设计形象生动的教学情境，激发学生强烈的探索欲望，使学生处于一种积极的思维状态，这样才能有利于培养学生的创造思维能力。在教学过程中，应多运用录音、录像、幻灯片等多媒体直观材料，充分调动学生的感官，使教学更生动、形象，从而有效地调动学生的学习积极性。培养学生的创新意识，是培养学生创新能力的首要任务。教师在教学中，在通过各种手段对学生进行思想政治教育的同时，一定要注重从各个方面培养学生的创新意识。
二、掌握知识技能，夯实创新基础
对于即将走上工作岗位的中职学生，只有创新意识和热情还远远不够，必须掌握科学的理论和知识技能，夯实基础，才有可能在将来成为一名创新型人才。
夯实基础，在思想政治课教学中就是要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，注重对学生进行思想道德教育和行为养成教育，使学生树立正确的人生观，确立远大的理想和目标，修身养性，成为一个具有良好修养和品行的人；注重对学生对学生进行职业道德、家庭道德和社会公德教育，使学生掌握为人处世、学习工作和家庭生活的基本规范，培养良好的品德；注重对学生进行法律知识教育，使其掌握一些基本的法律知识，成为一个懂法守法的人；注重引导学生自觉学习科学文化知识和专业技能，以优秀毕业生成才的真实事例教育学生，提高学生学习的信心，调动学生学习知识技能的积极性。夯实这些基础知识，就掌握了科学的思想武器，学生方有创新的源泉、创新的思路。
三、鼓励求异质疑，培养创新思维
在课堂教学过程中，设疑引思对培养学生的创新能力有很大作用。教学中，教师要在学生不易产生疑问处设疑，让学生从问题中发现问题，激发他们自己去寻求解决问题的方法。教师应针对教材中的基本概念、原理，巧妙地提出问题。在提出问题的基础上，教师要注意引导学生沿着问题思考，引发学生去探究、思考和解决问题，从而点燃学生的思维火花，培养学生的独立思维能力。
发展创造思维能力的关键是动脑思考。创设问题意识情境，启发引导学生独立思考，让学生提出不同的看法和见解。只有在活跃、宽松、民主的课堂氛围中，学生具有的问题意识才能充分表露和发展。教学活动中应特别爱护和尊重学生的个性，鼓励他们积极思维。爱因斯坦说过，“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。要鼓励学生对前人的科学理论和传统观点进行大胆质疑，对前人尚未揭示的事物提出与众不同的见解，提倡标新立异的构思及别出心裁的想法。哪怕学生只有一点点新意，教师都应充分肯定，并对其合理的的一面进行积极引导，让学生进一步思考。学生的探索精神往往源自发现矛盾，并为解决矛盾寻找突破口，探索的过程往往也是思维的创新过程。
四、培养发散思维，激发创新精神
发散思维具有开放性、广阔性的特点，它是对某一问题从不同的角度、不同的侧面去观察、思考、想象，寻找解决问题的多种方法、方案或者假设的一种思维方式。实践证明，在教学过程中，围绕问题进行发散思维，既有利于打破墨守成规的思维模式，用前所未有的新感知去认识事物，提出新的见解，具有多向性和跨越性的优势，又有利于提高学生运用知识分析问题和解决问题的能力。发散思维在创造性思维中占主导地位，为了使学生成为独立思考、锐意创新的人才，就必须发展学生的发散思维，当发散量增加到一定程度而达到质变的时候，发散就变成了创造。在教学中，教师应结合教材的内容，多提一些发散型问题，充分发挥学生的主动性和想象力，提高学生从多角度、多层次分析和解决问题的能力。
总之，创新素质的培养是素质教育的核心，也是思想政治课教学的一项重要任务。党的十八大报告指出，要“实施重大人才工程，加大创新创业人才培养支持力度”。作为培养一线技能人才的中职学校，我们要努力加强对学生创新能力的培养，以适应经济建设和社会发展的需要，为实现伟大的中国梦作出应有的贡献。
参考文献：
万福，于建福.教育观念的转变与更新[M].北京：中国和平出版社，2000.