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【摘 要】作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活、观察生活、贴近生活，培养学生观察、思考、表现、评价的能力，从而学生才会说真话、实话、心里话，表达自己的真情实感。
【关键词】写作；实践；积累
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
作文教学一直是令语文老师头疼的一件事，怎样才能做好作文教学呢？通过十多年的初中语文教学，我自认为重视学生的写作实践，让学生从现实生活中去发掘写作素材，对提高初中学生的写作能力十分必要。生活是写作的源泉。因此，作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活、观察生活、贴近生活，培养学生观察、思考、表现、评价的能力，从而学生才会说真话、实话、心里话，表达自己的真情实感。
一、体验生活，积累写作素材
生活是写作的源泉，写作是生活的提炼。罗丹说过：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” 在平时的作文教学中，我设法让学生明确写作是一种精神享受，是记述自己，表达自己喜怒哀乐情感的一种方式，是整理自己思想，挖掘自己潜能的有效途径。写作是生活的需要，要热爱生活，留心身边的每一件事，作为自己的写作素材。只有投身其中，才会其乐无穷。有的同学抱怨，学校生活太单调，学生每天的生活就是教室、寝室、厕所三点一线，有何新鲜素材可写呢？为丰富学生的课余生活，帮助学生积累写作素材。在平时的课余时间里，我积极想办法，通过查阅资料，向有经验的教师请教，我采用了让学生进行课前演讲，办班级日报、课外阅读、课外郊游等形式丰富学生的课余生活，帮助学生积累写作素材。具体做法如下：
第一，课前演讲，利用课前3—5分钟的时间让学生背诵诗歌、讲故事、新闻报道、班级评论等来进行课前演讲，演讲的形式及内容千姿百态，只要是自己精选的都行。这样形成制度，雷打不动，这样不仅增强了学生的口头表达能力，更开阔了学生的“视野”，积累了写作素材。第二，办班级日报，我首先设计出一定格式的报纸样板，让学生对班级中每天发生的班级新闻、纪律卫生检查情况、学生违纪情况、班中好人好事等情况予以及时报道。通过办班级日报，不仅增强了学生的动手能力，更丰富了学生的课余生活和对班集体的热爱之情。第三，课外阅读，阅读可以使我们获得许多无法亲身接触到的写作素材。因此，我鼓励学生平时多读熟读名人大家的作品，每周至少写一篇读书笔记。学习他们写作的方法和技巧，并运用到自己的写作实践之中，从而提高自己的写作水平。第四，课外“郊游”，既定期组织学生到校外调查、观察、参观访问等。“郊游”后，让学生写日记、观察札记等及时组织交流。通过这些活动，扩大了学生视野，积累了写作素材。
通过以上诸方面的引导，不仅激发了写作兴趣，同时也积累了丰富的写作素材，学生对写作慢慢的开始喜欢了。
二、观察生活，学会积累素材
观察是思维的基础，生活是写作的源泉。大作家莫泊桑没有成名前曾拜福楼拜为师，福楼拜对他的写作指导首先就是以要求他敏锐透彻的观察生活及身边事物的能力开始的。为此在作文教学中，我告诉学生，生活中到处有美，只有用心观察才能发现，才能有所收获。我让学生平时多观察留意生活细节，从而积累写作素材。
例如，冬季到了，学校因条件差，每个班都配备了炉子以供取暖，炉子需用劈柴来生火，并且各种“硬件”需要安装适当。如何做这些实践活动？就让学生自己动手，教师在旁边当顾问做指导，余下“人员”在一旁仔细观看，然后把这些劳动过程，“劳动者”的动作、表情、语言、观众如何评价等记录下来，写成文章能不生动吗？
三、贴近生活，灵活写作
写作离不开生活，学生的生活环境为学生的写作展开了一个自由广阔的空间。作为教师要善于引导学生从生活中发现写作素材，写作要贴近生活，反映生活。
例如：（1）每学期暑假后开学正是九月，教师节即将来临。为迎接教师节的到来。我这样启发同学们：同学们，我们的老师每天辛勤的备课、上课、批改作业，悉心的教导我们学习、做人。我们在这里健康快乐的成长。对于整天关心呵护我们的辛勤园丁，每位同学肯定有许多心理话要说，那么就赶快拿起你手中的笔记录下自己此时此刻的想法和感言，作为我们对老师的献礼吧！（2）中秋佳节来临之际，我这样启发学生：“每逢佳节倍思亲。”中秋佳节是我国的传统节日，应该是我们和家人团聚的时刻。可我们许多同学的爸爸妈妈或哥哥姐姐为了工作，远在他乡不能和我们相聚。此时此刻，请我们用手中的笔表达出我们对他们的思念和祝福吧。（3）到学期末元旦节要到来时，我又这样启发同学们：同学们，时光度若飞，弹指一挥间。转眼间，本学期的学习时间就要结束。我们在一起也已经度过了一学期的美好时光，期间有许许多多难忘的事情也已经成为历史，面对新春佳节的到来，你难道没有一些感悟吗，就让我们用笔记录下美好的感言和憧憬，作为对新春的宣言吧。
每次练笔之后，我都从同学们的作品中再选出较为优秀的作品，张贴在教室的学习园地或学校的作品展示栏供同学们阅览学习。
四、学会修改，加工润色
在以往的作文教学之中，每次作文我都是独自全批全改，而结果是作文发下去后，很多学生对教师的“辛勤劳动”根本就连看都不看一眼，起不到提高学生写作技能的目的。后来，我发现叫学生结对子或以组为单位评改“自己”的作文，学生兴趣很浓，效果不错，于是我就试行了。但在学生活动中，我绝不是撒手不管，而是事先做好批改指导。首先让学生懂得怎样改，最基本的要求是：看格式是否正确、卷面是否整洁、错别字有几个、有没有病句、标点符号有无明显错误。通过以上几方面的修改后，再提出高层次的要求：审查主题思想是否明确，举例是否恰当，结构是否严谨，语言表达是否通顺流畅。
通过具体指导，使学生有步骤地、有目的地进行修改，既提高了学生动手的能力，又无形中增长了学生的写作技能，何乐而不为。
（编辑：龙贤东）
【关键词】写作；实践；积累
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
作文教学一直是令语文老师头疼的一件事，怎样才能做好作文教学呢？通过十多年的初中语文教学，我自认为重视学生的写作实践，让学生从现实生活中去发掘写作素材，对提高初中学生的写作能力十分必要。生活是写作的源泉。因此，作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活、观察生活、贴近生活，培养学生观察、思考、表现、评价的能力，从而学生才会说真话、实话、心里话，表达自己的真情实感。
一、体验生活，积累写作素材
生活是写作的源泉，写作是生活的提炼。罗丹说过：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” 在平时的作文教学中，我设法让学生明确写作是一种精神享受，是记述自己，表达自己喜怒哀乐情感的一种方式，是整理自己思想，挖掘自己潜能的有效途径。写作是生活的需要，要热爱生活，留心身边的每一件事，作为自己的写作素材。只有投身其中，才会其乐无穷。有的同学抱怨，学校生活太单调，学生每天的生活就是教室、寝室、厕所三点一线，有何新鲜素材可写呢？为丰富学生的课余生活，帮助学生积累写作素材。在平时的课余时间里，我积极想办法，通过查阅资料，向有经验的教师请教，我采用了让学生进行课前演讲，办班级日报、课外阅读、课外郊游等形式丰富学生的课余生活，帮助学生积累写作素材。具体做法如下：
第一，课前演讲，利用课前3—5分钟的时间让学生背诵诗歌、讲故事、新闻报道、班级评论等来进行课前演讲，演讲的形式及内容千姿百态，只要是自己精选的都行。这样形成制度，雷打不动，这样不仅增强了学生的口头表达能力，更开阔了学生的“视野”，积累了写作素材。第二，办班级日报，我首先设计出一定格式的报纸样板，让学生对班级中每天发生的班级新闻、纪律卫生检查情况、学生违纪情况、班中好人好事等情况予以及时报道。通过办班级日报，不仅增强了学生的动手能力，更丰富了学生的课余生活和对班集体的热爱之情。第三，课外阅读，阅读可以使我们获得许多无法亲身接触到的写作素材。因此，我鼓励学生平时多读熟读名人大家的作品，每周至少写一篇读书笔记。学习他们写作的方法和技巧，并运用到自己的写作实践之中，从而提高自己的写作水平。第四，课外“郊游”，既定期组织学生到校外调查、观察、参观访问等。“郊游”后，让学生写日记、观察札记等及时组织交流。通过这些活动，扩大了学生视野，积累了写作素材。
通过以上诸方面的引导，不仅激发了写作兴趣，同时也积累了丰富的写作素材，学生对写作慢慢的开始喜欢了。
二、观察生活，学会积累素材
观察是思维的基础，生活是写作的源泉。大作家莫泊桑没有成名前曾拜福楼拜为师，福楼拜对他的写作指导首先就是以要求他敏锐透彻的观察生活及身边事物的能力开始的。为此在作文教学中，我告诉学生，生活中到处有美，只有用心观察才能发现，才能有所收获。我让学生平时多观察留意生活细节，从而积累写作素材。
例如，冬季到了，学校因条件差，每个班都配备了炉子以供取暖，炉子需用劈柴来生火，并且各种“硬件”需要安装适当。如何做这些实践活动？就让学生自己动手，教师在旁边当顾问做指导，余下“人员”在一旁仔细观看，然后把这些劳动过程，“劳动者”的动作、表情、语言、观众如何评价等记录下来，写成文章能不生动吗？
三、贴近生活，灵活写作
写作离不开生活，学生的生活环境为学生的写作展开了一个自由广阔的空间。作为教师要善于引导学生从生活中发现写作素材，写作要贴近生活，反映生活。
例如：（1）每学期暑假后开学正是九月，教师节即将来临。为迎接教师节的到来。我这样启发同学们：同学们，我们的老师每天辛勤的备课、上课、批改作业，悉心的教导我们学习、做人。我们在这里健康快乐的成长。对于整天关心呵护我们的辛勤园丁，每位同学肯定有许多心理话要说，那么就赶快拿起你手中的笔记录下自己此时此刻的想法和感言，作为我们对老师的献礼吧！（2）中秋佳节来临之际，我这样启发学生：“每逢佳节倍思亲。”中秋佳节是我国的传统节日，应该是我们和家人团聚的时刻。可我们许多同学的爸爸妈妈或哥哥姐姐为了工作，远在他乡不能和我们相聚。此时此刻，请我们用手中的笔表达出我们对他们的思念和祝福吧。（3）到学期末元旦节要到来时，我又这样启发同学们：同学们，时光度若飞，弹指一挥间。转眼间，本学期的学习时间就要结束。我们在一起也已经度过了一学期的美好时光，期间有许许多多难忘的事情也已经成为历史，面对新春佳节的到来，你难道没有一些感悟吗，就让我们用笔记录下美好的感言和憧憬，作为对新春的宣言吧。
每次练笔之后，我都从同学们的作品中再选出较为优秀的作品，张贴在教室的学习园地或学校的作品展示栏供同学们阅览学习。
四、学会修改，加工润色
在以往的作文教学之中，每次作文我都是独自全批全改，而结果是作文发下去后，很多学生对教师的“辛勤劳动”根本就连看都不看一眼，起不到提高学生写作技能的目的。后来，我发现叫学生结对子或以组为单位评改“自己”的作文，学生兴趣很浓，效果不错，于是我就试行了。但在学生活动中，我绝不是撒手不管，而是事先做好批改指导。首先让学生懂得怎样改，最基本的要求是：看格式是否正确、卷面是否整洁、错别字有几个、有没有病句、标点符号有无明显错误。通过以上几方面的修改后，再提出高层次的要求：审查主题思想是否明确，举例是否恰当，结构是否严谨，语言表达是否通顺流畅。
通过具体指导，使学生有步骤地、有目的地进行修改，既提高了学生动手的能力，又无形中增长了学生的写作技能，何乐而不为。
（编辑：龙贤东）