论文部分内容阅读
【摘要】 随着时代的进步、教育的发展，新课程标准对教学提出了新的要求. 初中数学作为教学活动中的一个重要组成部分，需要每位教师积极研究新变化，努力解决新问题，不断总结，不断创新，从而提高初中数学的教学质量，提高学生的数学学习能力.
【关键词】 新课程；师生关系；兴趣；创新
一、前 言
教育关乎国家的未来和民族的希望. 随着社会的发展进步，教育事业的发展也应紧随时代潮流. 在这样的背景下，新课程改革应运而生.
自新课程标准施行以来，初中数学教学已经向前跨出了很大一步，在教学内容的修改和课堂教学的方式上都有了一定的探索和研究. 然而，新课程标准在促进初中数学教学发展的同时，尚存在一些问题有待探讨和解决.
二、当前初中数学教学现状
1. 师生关系的互动不够充分
新课程的核心理念是以学生为本. 从课堂教学的角度来看，就是要让学生发挥主体意识，主动参与课堂教学活动，并在教学活动中学会思考，学会主动学习，学会与人合作，体验成功，取得全面发展. 尽管很多老师已经意识到了师生关系的重要性，然而在这方面做得还不够充分. 由于多年来课堂上大部分的时间都由老师授课，因此很多老师认为自己是教学的主体，学生要听老师的安排，知识总是由老师“灌输”给学生. 其实这种方法很容易使学生丧失学习的积极性、主动性. 以前我们的教育模式就是老师让学生“学会”，现在教学提倡老师应该引导学生，使学生“会学”，尊重学生的主体地位，让学生成为学习的主人.
2. 教学目标的制定不够科学
制定科学、合理的教学目标，可以使老师有目的地对所要教授的内容做充分的规划，更顺利地完成教学任务. 从实际教学活动来看，当前有些老师在制定教学目标时不够认真、不够科学，或者照搬照抄以往的经验，丝毫没有关注到新课程标准的改动和要求；或者目标的设定过于机械、死板，在教学中很难恰当地将理论知识与运用技能充分地结合在一起.
三、新课程要求下如何教好初中数学
1. 以学生为根本
教育就是教书育人，育人是我们的最终目的. 因此在教学活动中，要做到以学生为本，一切以学生的成长为目的. 首先，学生理应尊重老师，而老师也要尊重每一名学生，无论是我们传统定义上的好学生还是坏学生. 每个受到肯定和鼓励的学生都能够在学习的过程中迸发出积极向上的动力. 其次，在课堂教学中，老师还可以与学生进行平等的交流. 学生要敢于质疑老师，老师也要学会真诚地对待学生的想法，共同交流、共同探讨，让课堂真正成为思想交流的舞台，建立一个融洽、和谐且富有激情的课堂氛围，使学生乐于学，善于学. 再次，让学生成为学习的主人. 课堂活动不应仅停留于知识的传授，而是要引导学生主动学习，主动思考，成为学习的主人. 老师不要怕学生想不全面而替学生想，要引导学生，凡是属于学生思考能力范围内的，就要大胆交予学生，充分信任学生；凡是能让学生动手动脑的环节，就要充分利用，手脑并用才能学得快、记得牢.
2. 以兴趣为前提
其实，在数学的王国里充满了乐趣. 老师的重要作用之一就是让学生体会到学数学的快乐. 因此，作为老师，应根据学生特点，了解学生的兴趣点，然后根据教材内容，抓住重点，激发学生的兴趣，学生有了兴趣，才能参与到学习中来. 比如将数学游戏引入到课堂中，调动学生的好奇心，使学生在游戏过程中学到知识，这样不仅能让课堂氛围宽松、快乐，更能使学生心中对于知识的印象更深刻. 再比如，每一个人都是生活在现实中的人，因此，将一些生活实例融入到数学的教学中可能产生意想不到的效果，像食堂饭菜价格的统计、抛硬币猜拳输赢的可能性、超市促销哪种选择更划算、生活中常见的几何图形的应用等都可以成为课堂教学的素材，使数学问题生活化、具体化、形象化. 这种跟实际生活结合的教学方式能够加深學生对知识的理解和巩固，在以后的学习中学生还能运用所学的数学知识去解决实际生活中的问题，真正实现学有所用.
3. 以关怀为桥梁
学生的学习不仅仅是获取知识，还有全面发展. 老师想要教好，学生想要学好，师生之间的友好关系是学好的前提. 因此，老师在传授知识的同时，要让每一名学生感受到温暖的力量. 老师要注重每一名学生的个性，体察他们成长中的情感，在关心他们的学习之余也关心他们的生活. 这样充满爱心的关怀就是架构师生友好关系的一道桥梁，学生信任老师，才愿意主动学习，老师从内心里喜爱学生，才有动力教得更好.
4. 以创新为动力
创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新也是教育事业不断向前进步的源泉. 创新不仅是老师在教学活动中需要着重培养学生的一种思维方式，也是学生应该掌握的一种能力. 新课程无论是在课程的基本理念上还是在教学内容的设计上，都越来越呈现出这一点. 老师在教学过程中，可以采取一切能够激发学生创造性思维的手段，调动他们的积极性，使他们的思维更活跃. 教师要不断创设有意义的问题情境或数学活动，鼓励每名学生去探索数学，主动与同伴交流，在思考和交流中冲撞出智慧的火花.
四、结 语
总之，老师们既要看到新课程改革带来的教学方面的发展和变化，不断总结经验，同时还要认真踏实，严格要求，面对新情况新问题，要勇于探索，千方百计地提高初中学生的数学学习能力.
【参考文献】
[1]陈风.新课程理念下初中数学的教学模式初探[J].剑南文学，2012（9）：291.
[2]张晓林.对初中数学新课程教学的探析[J].新课程，2012（9）：131.
[3]高洪江.初探新课程改革理念下的初中数学课堂教学[J].中华少年，2012（22）：91.
【关键词】 新课程；师生关系；兴趣；创新
一、前 言
教育关乎国家的未来和民族的希望. 随着社会的发展进步，教育事业的发展也应紧随时代潮流. 在这样的背景下，新课程改革应运而生.
自新课程标准施行以来，初中数学教学已经向前跨出了很大一步，在教学内容的修改和课堂教学的方式上都有了一定的探索和研究. 然而，新课程标准在促进初中数学教学发展的同时，尚存在一些问题有待探讨和解决.
二、当前初中数学教学现状
1. 师生关系的互动不够充分
新课程的核心理念是以学生为本. 从课堂教学的角度来看，就是要让学生发挥主体意识，主动参与课堂教学活动，并在教学活动中学会思考，学会主动学习，学会与人合作，体验成功，取得全面发展. 尽管很多老师已经意识到了师生关系的重要性，然而在这方面做得还不够充分. 由于多年来课堂上大部分的时间都由老师授课，因此很多老师认为自己是教学的主体，学生要听老师的安排，知识总是由老师“灌输”给学生. 其实这种方法很容易使学生丧失学习的积极性、主动性. 以前我们的教育模式就是老师让学生“学会”，现在教学提倡老师应该引导学生，使学生“会学”，尊重学生的主体地位，让学生成为学习的主人.
2. 教学目标的制定不够科学
制定科学、合理的教学目标，可以使老师有目的地对所要教授的内容做充分的规划，更顺利地完成教学任务. 从实际教学活动来看，当前有些老师在制定教学目标时不够认真、不够科学，或者照搬照抄以往的经验，丝毫没有关注到新课程标准的改动和要求；或者目标的设定过于机械、死板，在教学中很难恰当地将理论知识与运用技能充分地结合在一起.
三、新课程要求下如何教好初中数学
1. 以学生为根本
教育就是教书育人，育人是我们的最终目的. 因此在教学活动中，要做到以学生为本，一切以学生的成长为目的. 首先，学生理应尊重老师，而老师也要尊重每一名学生，无论是我们传统定义上的好学生还是坏学生. 每个受到肯定和鼓励的学生都能够在学习的过程中迸发出积极向上的动力. 其次，在课堂教学中，老师还可以与学生进行平等的交流. 学生要敢于质疑老师，老师也要学会真诚地对待学生的想法，共同交流、共同探讨，让课堂真正成为思想交流的舞台，建立一个融洽、和谐且富有激情的课堂氛围，使学生乐于学，善于学. 再次，让学生成为学习的主人. 课堂活动不应仅停留于知识的传授，而是要引导学生主动学习，主动思考，成为学习的主人. 老师不要怕学生想不全面而替学生想，要引导学生，凡是属于学生思考能力范围内的，就要大胆交予学生，充分信任学生；凡是能让学生动手动脑的环节，就要充分利用，手脑并用才能学得快、记得牢.
2. 以兴趣为前提
其实，在数学的王国里充满了乐趣. 老师的重要作用之一就是让学生体会到学数学的快乐. 因此，作为老师，应根据学生特点，了解学生的兴趣点，然后根据教材内容，抓住重点，激发学生的兴趣，学生有了兴趣，才能参与到学习中来. 比如将数学游戏引入到课堂中，调动学生的好奇心，使学生在游戏过程中学到知识，这样不仅能让课堂氛围宽松、快乐，更能使学生心中对于知识的印象更深刻. 再比如，每一个人都是生活在现实中的人，因此，将一些生活实例融入到数学的教学中可能产生意想不到的效果，像食堂饭菜价格的统计、抛硬币猜拳输赢的可能性、超市促销哪种选择更划算、生活中常见的几何图形的应用等都可以成为课堂教学的素材，使数学问题生活化、具体化、形象化. 这种跟实际生活结合的教学方式能够加深學生对知识的理解和巩固，在以后的学习中学生还能运用所学的数学知识去解决实际生活中的问题，真正实现学有所用.
3. 以关怀为桥梁
学生的学习不仅仅是获取知识，还有全面发展. 老师想要教好，学生想要学好，师生之间的友好关系是学好的前提. 因此，老师在传授知识的同时，要让每一名学生感受到温暖的力量. 老师要注重每一名学生的个性，体察他们成长中的情感，在关心他们的学习之余也关心他们的生活. 这样充满爱心的关怀就是架构师生友好关系的一道桥梁，学生信任老师，才愿意主动学习，老师从内心里喜爱学生，才有动力教得更好.
4. 以创新为动力
创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新也是教育事业不断向前进步的源泉. 创新不仅是老师在教学活动中需要着重培养学生的一种思维方式，也是学生应该掌握的一种能力. 新课程无论是在课程的基本理念上还是在教学内容的设计上，都越来越呈现出这一点. 老师在教学过程中，可以采取一切能够激发学生创造性思维的手段，调动他们的积极性，使他们的思维更活跃. 教师要不断创设有意义的问题情境或数学活动，鼓励每名学生去探索数学，主动与同伴交流，在思考和交流中冲撞出智慧的火花.
四、结 语
总之，老师们既要看到新课程改革带来的教学方面的发展和变化，不断总结经验，同时还要认真踏实，严格要求，面对新情况新问题，要勇于探索，千方百计地提高初中学生的数学学习能力.
【参考文献】
[1]陈风.新课程理念下初中数学的教学模式初探[J].剑南文学，2012（9）：291.
[2]张晓林.对初中数学新课程教学的探析[J].新课程，2012（9）：131.
[3]高洪江.初探新课程改革理念下的初中数学课堂教学[J].中华少年，2012（22）：91.