论文部分内容阅读
【摘要】随着科教事业的快速发展，多媒体教学被广泛应用于小学英语教学的课堂上，它使小学英语教学更加具有时代特色，为小学英语学习打下更为扎实基础。当前，小学英语教学问题已经成为全社会共同关注的主要问题，多媒体教学在小学英语学习过程中发挥着重要作用。本文主要阐述了小学多媒体英语教学的重要意义和发展现状，讲述多媒体在小学英语教学中发挥的重要作用，小学英语教师如何利用多媒体课程促进小学英语教学。
【关键词】多媒体教学 小学英语 教学问题 素质教育
随着教育事业的不断发展，教师在小学英语教学的过程中纷纷开始使用多媒体进行语言辅助教学。利用多媒体教学可以丰富英语课堂的教学内容，提高学生学习的兴趣和积极性，使英语教学课堂更加富有生命力和活力，并最终实现小学英语教学的目标。
一、多媒体教学在小学英语教育中的意义和发展现状
1.多媒体教学的意义。现代化小学英语教学过程中，多媒体被广泛运用于课堂教学上。多媒体教材可以利用声像文字对教材内容进行新的诠释。通过对语言情景模式的创建，有效提高了学生学习英语的主动性。对于多媒体的设计应当紧贴英语教学的实际，立足于现有的多媒体软件功能，进一步拓宽学生思维想象空间。在信息交互的过程中，启发学生的想象力以及逻辑思维的能力。多媒体的意义在于它极大的缩短了英语教材与学生之间的距离，使英语知识由复杂到简单、由深奥到肤浅，使英语知识更容易被学生所接受。
2.多媒体教学发展现状。当前，随着素质教育的普及程度越来越高，很多学校和教育结构都加大了多媒体教学课程的引入，有的单位过于强化多媒体教学的重要性。在小学阶段开展多媒体英语教学，不能一味采取拿来主义，学校和教师应当根据学生的基本情况，循序渐进的引入这种新式的教学方法，操之过急势必会影响英语学习的效果。开展小学英语多媒体教学，应当多从理性的角度进行思考和论证，开创设立适合自己发展现状的多媒体小学英语教学课程。作为教育工作者应当充分认识到多媒体不能成为英语教学的全部依靠，它只起到辅助英语教学的作用，不能无限放大多媒体教学的重要性。
二、如何利用多媒体开展小学英语教学
1.利用多媒体活跃课堂氛围。多媒体教学可以有效地将声音、图片、视频等元素结合在一起，这些元素有助于丰富我们的英语教学内容，它也是决定英语教学课堂成败的关键性因素。教师利用多媒体形式进行教学，有助于提高学生学习英语的兴趣和积极性。多媒体教学可以将枯燥的文字、图像以动态形式呈现出来，为学生创建了一个生动、形象的学习场景。
2.利用多媒体创建教学情境。《PEP小学英语》教材主要依据的是由简单到复杂，循序渐进的编写原则，在课程上每一个单元均安排有针对性的听、说、读、写课后练习。教材设计与多媒体教学结合在一起，打破了传统填鸭式的英语教学方法，促使英语教师开展丰富多彩的教学活动，充分调动学生学习英语的积极性，使他们在英语学习过程中，不仅学到了英语知识，而且培养了他们的综合素质能力。多媒体英语教学课件的设计极大的提高了学生学习英语的热情和好奇心，同时在学生在英语学习的过程中也逐渐的由被动学习转化为主动学习。
3.利用多媒体开创新的教学模式。在传统的英语教学过程中，老师可以利用的教学工具过于单一。学生们在学习英语的时候，单词、句型、语法等知识的学习上表现的较为枯燥和乏味，学生缺少学习兴趣和积极性，有的教材内容甚至脱离学生的实际生活，传统教学方法往往达不到英语教学所期望的教学效果，学生的学习欲望也逐渐被消耗殆尽。然而，多媒体在小学英语教学中的广泛应用，极大丰富充实了我们的英语教学内容，多媒体英语课程有效的将精美的图片、优美动听的声音、鲜明的文字结合在一起，采用动静结合的方式完美的将英语教学内容呈现给我们的学生面前，相信学生们一定会以精神饱满的状态投入到英语的学习过程中。
4.利用多媒体突出英语教学重点。多媒体教学可以帮助学生们提高对事物的直观性认识，增强学生们对外界事物的感知能力，通过对英语课程内容的学习、演绎及归纳培养学生们的抽象思维能力。多媒体英语教学极具表现力，有助于帮助学生进一步了解事物的本质。开展小学英语教学过程中，应当充分借助多媒体的优势，着重解决英语教学中的难点问题。例如学习英语新单词的时，运用多媒体可见进行学习，将英语单词经过特殊化处理，比如说字体变化、颜色变化等能够极大地调动学生的记忆力和观察力。
小学英语教学过程中，语法学习是小学英语教学的难点问题。仅仅依靠老师的讲解与语法教学的实际要求还有一定的差距，运用多媒体教学可以有效提高英语语法的学习效果。如一般过去时和现在进行时这两种英语时态，采用多媒体进行教学时，教师可以给同学们展示不同的两种图片，两张图片体现两个不同的时间段，第一张显示昨天某一时做的事情，抓住时间上的关键词（yesterday），过去做的事情，记得动作后面加后缀ed，played football；第二张图片显示现在正在做的事情，同样抓住时间上的关键词（now），要在动作后面加后缀ing，playing football。通过这种的图片式的多媒体教学方法，有效的提高英语教学的效果，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
综上所述，随着素质教育进程的加快，多媒体教学问题已经成为了全社会共同关注的主要问题。在开展多媒体小学英语教学过程中，学校和教师都发挥着重要作用，通过利用多媒体教学有助于活跃课堂教学氛围，提高学生学习英语的效率，拓宽学生们的思维想象空间，从而达到多媒体小学英语教学的效果。
参考文献：
[1]黄慧.多媒体在英语教学中的双向作用[J].考试周刊.2009（14）.
[2]龚蓉.英语教学中运用多媒体的局限[J].湖南教育（语文教师）.2009（05）.
【关键词】多媒体教学 小学英语 教学问题 素质教育
随着教育事业的不断发展，教师在小学英语教学的过程中纷纷开始使用多媒体进行语言辅助教学。利用多媒体教学可以丰富英语课堂的教学内容，提高学生学习的兴趣和积极性，使英语教学课堂更加富有生命力和活力，并最终实现小学英语教学的目标。
一、多媒体教学在小学英语教育中的意义和发展现状
1.多媒体教学的意义。现代化小学英语教学过程中，多媒体被广泛运用于课堂教学上。多媒体教材可以利用声像文字对教材内容进行新的诠释。通过对语言情景模式的创建，有效提高了学生学习英语的主动性。对于多媒体的设计应当紧贴英语教学的实际，立足于现有的多媒体软件功能，进一步拓宽学生思维想象空间。在信息交互的过程中，启发学生的想象力以及逻辑思维的能力。多媒体的意义在于它极大的缩短了英语教材与学生之间的距离，使英语知识由复杂到简单、由深奥到肤浅，使英语知识更容易被学生所接受。
2.多媒体教学发展现状。当前，随着素质教育的普及程度越来越高，很多学校和教育结构都加大了多媒体教学课程的引入，有的单位过于强化多媒体教学的重要性。在小学阶段开展多媒体英语教学，不能一味采取拿来主义，学校和教师应当根据学生的基本情况，循序渐进的引入这种新式的教学方法，操之过急势必会影响英语学习的效果。开展小学英语多媒体教学，应当多从理性的角度进行思考和论证，开创设立适合自己发展现状的多媒体小学英语教学课程。作为教育工作者应当充分认识到多媒体不能成为英语教学的全部依靠，它只起到辅助英语教学的作用，不能无限放大多媒体教学的重要性。
二、如何利用多媒体开展小学英语教学
1.利用多媒体活跃课堂氛围。多媒体教学可以有效地将声音、图片、视频等元素结合在一起，这些元素有助于丰富我们的英语教学内容，它也是决定英语教学课堂成败的关键性因素。教师利用多媒体形式进行教学，有助于提高学生学习英语的兴趣和积极性。多媒体教学可以将枯燥的文字、图像以动态形式呈现出来，为学生创建了一个生动、形象的学习场景。
2.利用多媒体创建教学情境。《PEP小学英语》教材主要依据的是由简单到复杂，循序渐进的编写原则，在课程上每一个单元均安排有针对性的听、说、读、写课后练习。教材设计与多媒体教学结合在一起，打破了传统填鸭式的英语教学方法，促使英语教师开展丰富多彩的教学活动，充分调动学生学习英语的积极性，使他们在英语学习过程中，不仅学到了英语知识，而且培养了他们的综合素质能力。多媒体英语教学课件的设计极大的提高了学生学习英语的热情和好奇心，同时在学生在英语学习的过程中也逐渐的由被动学习转化为主动学习。
3.利用多媒体开创新的教学模式。在传统的英语教学过程中，老师可以利用的教学工具过于单一。学生们在学习英语的时候，单词、句型、语法等知识的学习上表现的较为枯燥和乏味，学生缺少学习兴趣和积极性，有的教材内容甚至脱离学生的实际生活，传统教学方法往往达不到英语教学所期望的教学效果，学生的学习欲望也逐渐被消耗殆尽。然而，多媒体在小学英语教学中的广泛应用，极大丰富充实了我们的英语教学内容，多媒体英语课程有效的将精美的图片、优美动听的声音、鲜明的文字结合在一起，采用动静结合的方式完美的将英语教学内容呈现给我们的学生面前，相信学生们一定会以精神饱满的状态投入到英语的学习过程中。
4.利用多媒体突出英语教学重点。多媒体教学可以帮助学生们提高对事物的直观性认识，增强学生们对外界事物的感知能力，通过对英语课程内容的学习、演绎及归纳培养学生们的抽象思维能力。多媒体英语教学极具表现力，有助于帮助学生进一步了解事物的本质。开展小学英语教学过程中，应当充分借助多媒体的优势，着重解决英语教学中的难点问题。例如学习英语新单词的时，运用多媒体可见进行学习，将英语单词经过特殊化处理，比如说字体变化、颜色变化等能够极大地调动学生的记忆力和观察力。
小学英语教学过程中，语法学习是小学英语教学的难点问题。仅仅依靠老师的讲解与语法教学的实际要求还有一定的差距，运用多媒体教学可以有效提高英语语法的学习效果。如一般过去时和现在进行时这两种英语时态，采用多媒体进行教学时，教师可以给同学们展示不同的两种图片，两张图片体现两个不同的时间段，第一张显示昨天某一时做的事情，抓住时间上的关键词（yesterday），过去做的事情，记得动作后面加后缀ed，played football；第二张图片显示现在正在做的事情，同样抓住时间上的关键词（now），要在动作后面加后缀ing，playing football。通过这种的图片式的多媒体教学方法，有效的提高英语教学的效果，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
综上所述，随着素质教育进程的加快，多媒体教学问题已经成为了全社会共同关注的主要问题。在开展多媒体小学英语教学过程中，学校和教师都发挥着重要作用，通过利用多媒体教学有助于活跃课堂教学氛围，提高学生学习英语的效率，拓宽学生们的思维想象空间，从而达到多媒体小学英语教学的效果。
参考文献：
[1]黄慧.多媒体在英语教学中的双向作用[J].考试周刊.2009（14）.
[2]龚蓉.英语教学中运用多媒体的局限[J].湖南教育（语文教师）.2009（05）.