封闭式鞍形张拉膜模型风致气弹响应研究(英文)

来源 :Journal of Zhejiang University-Science A(Applied Physics & E | 被引量 : 0次 | 上传用户:lmh_leo
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:明确张拉膜结构风致气弹响应特征及气弹失稳机理。,创新点:1.采用无接触测量技术设计鞍形张拉膜结构气弹模型风洞试验;2.研究鞍形张拉膜结构的气弹响应特征;3.给出鞍形张拉膜结构的失稳机理。方法:1.在风洞中测量两个形状相同但预张力不同的封闭式鞍形张拉膜结构气弹模型在不同风速下的均匀流中的位移响应及膜面上方不同高度的风速时程;2.通过对位移响应及风速时程进行,分析,明确结构的响应随风速变化特征及气弹失稳原因。.结论:1.膜结构在风荷载作用下变形到平衡位置,并.围绕该平衡位置以特定振幅进行振动;2.大部分风向角下,多个模态被激发,结构振幅及各阶模态阻尼比随风速增大而逐渐增大;3.特定风向角下,只有单阶模态被激发;低风速下,结构振幅和模态阻尼比随风速增大而缓慢增大;超过一定风速后,结构发生涡激共振引起的气弹失稳,振幅随风速增大开始迅速增大,达到不发生涡激共振时的2–4倍,结构阻尼比随风速增大发生迅速衰减;随着风速的继续增大,结构振动中可能出现其他模态的气弹失稳;4.结构前两阶模态的无量纲气弹失稳临界风速约为0.8–1.0。 Objective: To clarify the wind-induced aeroelastic response of tensioned membrane structure and the instability mechanism of aeroelasticity. , Innovations: 1. Design of saddle-shaped tensioned membrane aeroelastic model wind tunnel test using non-contact measurement technology; 2. Study the aeroelastic response characteristics of the saddle-shaped tensioned membrane structure; 3. Give the saddle tensioned membrane structure The instability mechanism. In the wind tunnel, the displacement response of two kinds of closed-type saddle-shaped tensioned membrane-structure aeroelastic model with the same shape but different pre-tension in uniform flow under different wind speeds and the wind speed time-series with different height above the membrane surface ; 2. Through the displacement response and wind speed time history, analysis, a clear structural response characteristics with changes in wind speed and gas instability reasons. .Conclusions: 1.The membrane structure deforms to the equilibrium position under the wind load and vibrates with a certain amplitude around the equilibrium position. 2.Most modes are excited in most of the wind direction angles, State damping ratio increases with the increase of wind speed. (3) Only single-mode mode is excited under specific wind direction angle; at low wind speed, the amplitude and mode damping ratio of structure increase slowly with the increase of wind speed; After a certain wind speed, the aeroelastic instability caused by vortex-induced resonance occurs in the structure. The amplitude increases rapidly with the increase of wind speed and reaches 2-4 times of that without vortex-induced resonance. The structural damping ratio increases rapidly with the wind speed Attenuation; As the wind speed continues to increase, structural vibration may appear in other modal aeroelastic instability; 4. The first two modes of the structure of non-dimensional critical aeroelastic instability wind speed is about 0.8-1.0.
其他文献
丹参治疗病毒性肝炎38例血浆TxB_2和PGF_(1α)变化的临床分析上海市南工县传染病院储峰,严润民我院于1989年1至6月收治各型病毒性肝炎58例,随机分成治疗和对照两组。入院后均用一般护肝治疗外,治疗组加
小学生作文没有东西可写是他们害怕作文的一个重要因素。如何开掘学生的写作源泉,做到作文言之有物呢?    一、善于观察生活    叶圣陶先生曾经说过:“生活如泉源,文章犹如溪水,泉源丰富而不竭,溪水自然活泼地流个不歇”。这就告诉我们作文的素材问题。  学生的生活内容极为丰富多彩。在学校里,有多种多样的活动,如学习、文体、课余兴趣等活动;在家里,有生活、家务等各种形式活动;社会上,正逢盛世,气象万千,
新的课程标准,新韵教材,需要以新的教学理念、教学原则、教学策略和教学方法来支撑。教给孩子学习方法,这样孩子就可以一辈子自学不已。那么,要如何才能做到这一点呢?新世纪的教师。怎样才能促进这一目标的实现呢?我认为应从以下几点着手:    一、树立全新的教育观念    当前,我们应该按照素质教育的要求,以素质教育为原则,坚持以学生为本,把学生看作学习、发展的主体。我们一定要更新教育观念,树立正确的教育观
本文在分析域名服务系统的功能与组成的基础上,研究了域名服务系统分布式数据库中各资源记录的含义及其设置方法。最后,研究了域名服务器的设置方法。 Based on the analysi
田野里,玉米油绿、水稻金黄;山包上,松柏苍翠、野花芬芳。当南国还在经受高温考验时,东北三省已是一派秋色。  坐在返回长春的车里,通钢集团总经理王涛望着车窗外飞驰而过的大片农田,欣喜于收获季节的即将来临。  从长春到通化,三个多小时的车程,沿途公路蜿蜒,两旁丘陵起伏。行进的车被一个个上坡、下坡抛上抛下,如浪里行舟一般。正是这条路,将位于长春的通钢总部与其核心企业通化钢铁连接了起来。  从一家老国企到
梗阻性黄疸根据阻塞部位可分为肝外阻塞和肝内胆汁淤积性黄疸两大类。介入治疗主要适用于前者。肝外梗阻性黄疸的常见原因有:胆道结石,胆道蛔虫症,胆管癌.胆道术后良性狭窄,
“解决问题”教学必须注重培养学生的问题意识、应用意识,发展学生的逻辑思维能力和思维品质,为培养学生正确的数学情感、态度和价值观打下基础。 “Solving Problems ” T
湖南省是全国第一批农村环境连片整治示范试点省。近年来,湖南省积极创新体制机制,深入推进以“城乡同规划、设施同建设、卫生同保洁、事务同管理”为主要内容的城乡环境同建同治工作。全省先后有105个乡镇获批国家级生态乡镇、10个乡镇获评全国环境优美乡镇、52个村(镇)被评为全国文明村(镇),不仅推动了全省城乡环境面貌的改善,也为全国城乡环境整治积累了经验。  一、多措并举,创新投入机制  针对城乡环保设施
台湾地区医疗界在帕金森症患者脑视丘下核处植入电极片,经脉冲电流刺激,肢体机能可恢复80%~90%;欧美医疗界也证实手术后电池消耗量及药物剂量都有减少。 台湾地区林口长庚医院
教学就是让学生主动参与探究知识的过程,使学生的能力得到发展。那么,如何引导学生更好的探究数学知识,培养科学的探究能力呢?    一、主动探究    要使全体学生都能主动地得到发展,就必须使全体学生都能参与到探究新知的过程,为他们创造一个独立思考的空间。如教学“分数化小数”一课,由于学生已经学过小数除法,并掌握了分数与除数的关系,我们完全可以放手让学生自己把分数化成小数,然后引导学生观察、分析、比较