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本文通过小学数学课堂中检测性对话、理解性对话、探索性对话、协商性对话的特征进行分析，亦在完善对话的内容，小学数学课堂师生对话有实际的意义，帮助学生建立良好的学习习惯，并培养其良好的思维模式，对数学教学感兴趣，能够积极探索数学教学中的奥秘。
小学数学课堂师生对话的特征分析
【摘 要】
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本文通过小学数学课堂中检测性对话、理解性对话、探索性对话、协商性对话的特征进行分析，亦在完善对话的内容，小学数学课堂师生对话有实际的意义，帮助学生建立良好的学习习惯，并
【机 构】
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洮南市第六小学
【出 处】
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北方文学（中旬刊）
【发表日期】
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2004年期
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