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摘要：针对独立学院培养应用型人才的定位，独立学院应结合自身特点，加强学风建设，提高教学质量。
关键词：独立学院 学风建设 创新
随着高等教育受重视程度越来越高，我国高等教育紧跟时代大步前进，特别显眼的要算三本独立院校了。三本独立院校拥有我国最新的教育改革成果，并迎合了学子的求知欲望和新时代的社会需要，他更扩展了高等教育的形式。如今它以其独有的特点成为我国教育发展重要组成部分。
从最新统计独立院校招生情况我们容易看出，其在校学生具有普遍两點特征：其一是招收对象多为80后甚者90后本科水平学生，以独生子女为主，且家庭生活条件较为优越；其二是招收对象与国办公立院校存在一定差距。某些省份独立院校的生源安排在本科第三批次，造成了学生水平普遍低于重点高校和普通高校（第二批次本科）。例如在河北省，2008年省内18所独立院校（三本院校）招收的本科生与国办公立院校招收的本科生高考分数差值高达50分，甚至更高。还有我国目前，多数独立三本院校建校在十年以内，还在创办和摸索阶段，办学环境不健全、管理经验欠缺等问题的制约，致使独立三本院校的学风建设更加迫切，并且显现出一些共同性。为此，怎样强化学风建设，适应社会对独立院校教育能力型人才的需要，促进独立三本院校从高速发展到内涵进步的转型，将是独立三本院校长期发展的保证。而学风则是独立院校校风的一个重要标志。好的学风是是保证和增强教育教学水平的重要条件，也是教育质量的重要保证。独立三本院校不仅具有公办院校品牌优势，而且还具备独立办学的灵活机制。因此要发展提高，打造自己的品牌，培养社会需要的高质量人才，独立三本院校的学风建设是一个重要方面。摸索出一条学风建设之路对三本独立院校具有重要意义。
1 独立学院学风现状及存在的问题
三本独立院校的学风现状大体上是好的，学生的精神状态、心理素质、道德品质、学习自主性及在人际交往中的行为态度总体上是健康的，但三本学生基础知识相对欠缺，吃苦精神不足；家庭经济条件相对较好，使自身具有某种优越感自豪感，独立能力较差，心理承受力较脆弱；而这些不足恰恰给学风建设带来了不小的困难。
1.1 学生学习动力不足 “民办”这两个字对独立三本院校的学生来说很是扎眼，与一本、二本的学生相比，独立院校的学生自信心不足，感觉比一本、二本的学生差。因此，大部分学生虽然能面对现实，努力奋斗，但仍有部分学生不能合理的处理学业与就业的关系，学习没有动力，没有毅力。
1.2 学生学习自觉性不强 个性强，学习要兴趣，自觉性较差，纪律性不强。课堂出勤率较低，迟到、早退、旷课现象屡有发生。调查中，有60%的学生曾经缺课或旷课，从来不旷课的学生只占到调查对象的40%。上课之余，把课余时间的一半用来学习的同学只有39%，把上网当作最主要的乐趣的同学有59%，其中69%的学生上网就是在聊天、网游、看电影等娱乐活动，仅有13%的同学上网学习、查资料，仅占29%的同学上课完全认真听讲做好课堂笔记。
1.3 学习目的不够明确，学习态度不够端正 在某些地区特别是一些经济发达地区，“读书无用论”的想法有所抬头。特别是因为三本独立院校的学生大都经济条件较优越，上学缺乏目标，读书没有动力，为着一张文凭盲目混日子。甚至有些父母花着高昂的学费，只为有个地方帮忙管孩子，并不理会孩子在这里能否学到知识；更有些学生存在只要学习成绩优异就能有一个好的工作环境的错误思想，功利心理强烈；还有一部分学生只图考试过关的不负责任的茫然想法。
1.4 学生学习纪律差 上课迟到、无故旷课、课堂走私、上课睡觉、考试作弊等等现象，显现出来三本独立院校的学生纪律观念不强，纪律性差。校规校纪屡屡打破，甚至有些学生屡教不改，最终走上了犯罪的道路，受到了法律的制裁。调查中，一些院校每年因成绩不合格而退学的学生竟将近百人，个别课程考试通过率不及40%。平时上课不认真，作业不仔细，考试作弊等已成为严重的学风问题。
1.5 教学方法和手段单一，教学内容缺乏针对性
1.5.1 据了解，大概有一半以上的课程仍是老式教学，课本加教材老师就可以来上课了。课堂缺少活力，专业课程所需要的实验内容几乎没有，就算使用多媒体教学的课程也因多媒体课件制作质量不高，致使引不起学生兴趣，甚至阻碍学生的求知欲。
1.5.2 据了解，约有62%的学生把实现自己的理想抱负和今后能找到一个好工作作为自己的学习动力。而教学内容的老化，有些教师照本宣科讲课没有实用性。这种求知与教学的不对等也阻碍了学生的学习动力。
1.6 硬件投入不足，育人环境亟待改善
1.6.1 我院教学中缺少仿真教学，专业课中演示实验没创新，实验老化，没有开放式实验室，没有自己的科研兴趣小组，教学设备投入不足与之大为相关。
1.6.2 我院还应进一步加强学习氛围，改善教人环境。据调查：大概52.3%的学生认为我院学习环境一般，另有20.3%和6.8%学生分别认为较差和很差。怎样能为学生打造一个良好的学习生活环境成为一个现实问题。因为我们知道“人能改造环境，环境也能改造人”。
2 独立学院学风建设创新工作的几点思考
2.1 端正教风，创造和谐的教学氛围 学风建设的突破口、钥匙就是端正学风。对于三本独立院校，更是首要拥有一支独立创新的教师团队。第一，其前提是提高教师教育教学水平，营造一个良好的课堂教学环境。教师在教学活动中不只是知识的传授者，更是培养新时代社会建设者的思想者。因此教师只是知识渊博、治学严谨是不够的，还要有强烈的对教育事业的事业心和对社会、对学子的责任心。第二，其保证是创新教学方法营造良好教学环境。教师要改变老化的教学方法，以灵活多样的形式吸引学生注意力，调动学生参与课堂活跃性。否则，僵化的教学方法只会使学生失去学习兴趣，厌恶课本教学。第三，严查教学纪律。广大教师应以“学高为师，身正为范”为箴言，严于教学，培养学生。第四，注意因材施教。每个学生都有自己的特点，做到因材施教有利于师生共同研究，把握教学规律，营造良好的教学环境。
2.2 加强学生工作队伍建设 抓学风建设另一有力保证就是一支经验丰富的辅导员队伍。辅导员对学生的健康成长有着教育、引导的作用，既是学生的良师更是学生的益友。正确的教育、引导就成了学风建设的关键。所以，辅导员应加强自身学习，曾强事业心和责任心，努力提高自身综合素质水平，根据社会需要、学生特点，创新工作方法。
2.3 建立激励机制，帮助学生激发学习动力 学校应从端正学习态度、优化学习成绩、提高综合素质、加强社会实践等多方面培养学生，并建立相应的评优奖励制度，调动学生积极性。尽力让每个学生都能在大学里找到自己的价值，锻炼学生意志品质，找到成就感、满足感。在“奖、助、贷、补、减”等助学项目中要坚持公平、公正、公开原则，保证优秀学生有表彰、贫困学生经济上有帮助、特长学生有奖励，共同激励学生成才。
2.4 强化感恩教育，帮助学生树立感恩意识 三本独立院校的学生由于较优越的家庭经济条件的客观原因，使得有些学生缺乏感恩意识。让他们错误的认为自己所拥有的一切都是理所当然的，上大学、花不完的钱、工作都是自己应得的。对此，学校应加强感恩教育，树立大学生感恩意识。帮助大学生树立回报社会、父母、他人的观念。只有学生自己知道感恩，才能从根本上发奋学习，从而促进良好学风的形成。
2.5 学生重视重点学科的学习，忽视全面发展 现在，因为研究生的就业形势较本科生的就业形势较缓和，且部分地区对研究生就业给与一定的优惠条件，所以更多的三本独立院校的学生倾身到考研复习中。这种结果客观上促进了我国高知识群体的增长，但是也显现出一个问题。这些学生只注重学习研究与本专业相关的知识，忽视其他课程的学习，阻碍了自身的全面发展。
2.6 加强心理辅导，帮助学生克服心理障碍 随着社会问题的日益凸显，学校也越来越关注学生的心理问题，源自学习、就业、家庭、情感、经济等各个方面的压力致使心理还不健全的大学生易产生心理疾病。学校应加强学生心理健康教育，设置健全心理健康咨询室，邀请有经验的老师及时有效给与学生心理疏导，通过多方面方法提高学生心理承受能力。作为学校建设良好的学风的前提条件之一健康的心理素质也是社会的需要，学生学习生活的保证。
2.7 建立和完善有效的管理机制 三本独立院校学风建设还有一个重要手段就是健全的管理机制。学校的学风建设要坚持以人为本，把促进学风建设作为出发点，创新建设学风之路。一是建立健全管理制度，尊重学生自主性，把自律与他律相结合。二是创新改良教学制度，提高学生学习自主性，活跃课堂气氛。大力推行学分制的实施，促进学生学习与实践相结合。三是要改善学生公寓管理制度。加强公寓精神文明建设，倡导特色寝室文化，丰富寝室文化生活。使寝室文化促进校园学风建设。四是坚持教育与奖励相结合，调动学生学习积极性。五是努力营造良好的校园文化氛围，坚持知识学习，科学研究，传统继承相联系。促进良好学风的形成。六是坚持社会、学校、家庭教育相结合。社会感召，家庭配合，学校实施，是三方合力共同促进学生教育，加强校园学风建设。
参考文献：
[1]宋旭超，薜晓光，王晓清等.独立学院学风建设存在的问题探析[J].唐山师范学院学报，2009（9）：120—121.
[2]袁红富等.从学生工作角度论独立学院学风建设[J].长春理工大学学报（高教版），2009（7）：13—14.
[3]宋明月等.独立学院学风建设的调查与思考[J].湖南工业职业技术学院学报，2005（12）：114—116.
[4]周微微等.独立学院学风建设体系整体概念的构建与实践[J].辽宁师专学报（社会科学版），2006（2）：67—68.
关键词：独立学院 学风建设 创新
随着高等教育受重视程度越来越高，我国高等教育紧跟时代大步前进，特别显眼的要算三本独立院校了。三本独立院校拥有我国最新的教育改革成果，并迎合了学子的求知欲望和新时代的社会需要，他更扩展了高等教育的形式。如今它以其独有的特点成为我国教育发展重要组成部分。
从最新统计独立院校招生情况我们容易看出，其在校学生具有普遍两點特征：其一是招收对象多为80后甚者90后本科水平学生，以独生子女为主，且家庭生活条件较为优越；其二是招收对象与国办公立院校存在一定差距。某些省份独立院校的生源安排在本科第三批次，造成了学生水平普遍低于重点高校和普通高校（第二批次本科）。例如在河北省，2008年省内18所独立院校（三本院校）招收的本科生与国办公立院校招收的本科生高考分数差值高达50分，甚至更高。还有我国目前，多数独立三本院校建校在十年以内，还在创办和摸索阶段，办学环境不健全、管理经验欠缺等问题的制约，致使独立三本院校的学风建设更加迫切，并且显现出一些共同性。为此，怎样强化学风建设，适应社会对独立院校教育能力型人才的需要，促进独立三本院校从高速发展到内涵进步的转型，将是独立三本院校长期发展的保证。而学风则是独立院校校风的一个重要标志。好的学风是是保证和增强教育教学水平的重要条件，也是教育质量的重要保证。独立三本院校不仅具有公办院校品牌优势，而且还具备独立办学的灵活机制。因此要发展提高，打造自己的品牌，培养社会需要的高质量人才，独立三本院校的学风建设是一个重要方面。摸索出一条学风建设之路对三本独立院校具有重要意义。
1 独立学院学风现状及存在的问题
三本独立院校的学风现状大体上是好的，学生的精神状态、心理素质、道德品质、学习自主性及在人际交往中的行为态度总体上是健康的，但三本学生基础知识相对欠缺，吃苦精神不足；家庭经济条件相对较好，使自身具有某种优越感自豪感，独立能力较差，心理承受力较脆弱；而这些不足恰恰给学风建设带来了不小的困难。
1.1 学生学习动力不足 “民办”这两个字对独立三本院校的学生来说很是扎眼，与一本、二本的学生相比，独立院校的学生自信心不足，感觉比一本、二本的学生差。因此，大部分学生虽然能面对现实，努力奋斗，但仍有部分学生不能合理的处理学业与就业的关系，学习没有动力，没有毅力。
1.2 学生学习自觉性不强 个性强，学习要兴趣，自觉性较差，纪律性不强。课堂出勤率较低，迟到、早退、旷课现象屡有发生。调查中，有60%的学生曾经缺课或旷课，从来不旷课的学生只占到调查对象的40%。上课之余，把课余时间的一半用来学习的同学只有39%，把上网当作最主要的乐趣的同学有59%，其中69%的学生上网就是在聊天、网游、看电影等娱乐活动，仅有13%的同学上网学习、查资料，仅占29%的同学上课完全认真听讲做好课堂笔记。
1.3 学习目的不够明确，学习态度不够端正 在某些地区特别是一些经济发达地区，“读书无用论”的想法有所抬头。特别是因为三本独立院校的学生大都经济条件较优越，上学缺乏目标，读书没有动力，为着一张文凭盲目混日子。甚至有些父母花着高昂的学费，只为有个地方帮忙管孩子，并不理会孩子在这里能否学到知识；更有些学生存在只要学习成绩优异就能有一个好的工作环境的错误思想，功利心理强烈；还有一部分学生只图考试过关的不负责任的茫然想法。
1.4 学生学习纪律差 上课迟到、无故旷课、课堂走私、上课睡觉、考试作弊等等现象，显现出来三本独立院校的学生纪律观念不强，纪律性差。校规校纪屡屡打破，甚至有些学生屡教不改，最终走上了犯罪的道路，受到了法律的制裁。调查中，一些院校每年因成绩不合格而退学的学生竟将近百人，个别课程考试通过率不及40%。平时上课不认真，作业不仔细，考试作弊等已成为严重的学风问题。
1.5 教学方法和手段单一，教学内容缺乏针对性
1.5.1 据了解，大概有一半以上的课程仍是老式教学，课本加教材老师就可以来上课了。课堂缺少活力，专业课程所需要的实验内容几乎没有，就算使用多媒体教学的课程也因多媒体课件制作质量不高，致使引不起学生兴趣，甚至阻碍学生的求知欲。
1.5.2 据了解，约有62%的学生把实现自己的理想抱负和今后能找到一个好工作作为自己的学习动力。而教学内容的老化，有些教师照本宣科讲课没有实用性。这种求知与教学的不对等也阻碍了学生的学习动力。
1.6 硬件投入不足，育人环境亟待改善
1.6.1 我院教学中缺少仿真教学，专业课中演示实验没创新，实验老化，没有开放式实验室，没有自己的科研兴趣小组，教学设备投入不足与之大为相关。
1.6.2 我院还应进一步加强学习氛围，改善教人环境。据调查：大概52.3%的学生认为我院学习环境一般，另有20.3%和6.8%学生分别认为较差和很差。怎样能为学生打造一个良好的学习生活环境成为一个现实问题。因为我们知道“人能改造环境，环境也能改造人”。
2 独立学院学风建设创新工作的几点思考
2.1 端正教风，创造和谐的教学氛围 学风建设的突破口、钥匙就是端正学风。对于三本独立院校，更是首要拥有一支独立创新的教师团队。第一，其前提是提高教师教育教学水平，营造一个良好的课堂教学环境。教师在教学活动中不只是知识的传授者，更是培养新时代社会建设者的思想者。因此教师只是知识渊博、治学严谨是不够的，还要有强烈的对教育事业的事业心和对社会、对学子的责任心。第二，其保证是创新教学方法营造良好教学环境。教师要改变老化的教学方法，以灵活多样的形式吸引学生注意力，调动学生参与课堂活跃性。否则，僵化的教学方法只会使学生失去学习兴趣，厌恶课本教学。第三，严查教学纪律。广大教师应以“学高为师，身正为范”为箴言，严于教学，培养学生。第四，注意因材施教。每个学生都有自己的特点，做到因材施教有利于师生共同研究，把握教学规律，营造良好的教学环境。
2.2 加强学生工作队伍建设 抓学风建设另一有力保证就是一支经验丰富的辅导员队伍。辅导员对学生的健康成长有着教育、引导的作用，既是学生的良师更是学生的益友。正确的教育、引导就成了学风建设的关键。所以，辅导员应加强自身学习，曾强事业心和责任心，努力提高自身综合素质水平，根据社会需要、学生特点，创新工作方法。
2.3 建立激励机制，帮助学生激发学习动力 学校应从端正学习态度、优化学习成绩、提高综合素质、加强社会实践等多方面培养学生，并建立相应的评优奖励制度，调动学生积极性。尽力让每个学生都能在大学里找到自己的价值，锻炼学生意志品质，找到成就感、满足感。在“奖、助、贷、补、减”等助学项目中要坚持公平、公正、公开原则，保证优秀学生有表彰、贫困学生经济上有帮助、特长学生有奖励，共同激励学生成才。
2.4 强化感恩教育，帮助学生树立感恩意识 三本独立院校的学生由于较优越的家庭经济条件的客观原因，使得有些学生缺乏感恩意识。让他们错误的认为自己所拥有的一切都是理所当然的，上大学、花不完的钱、工作都是自己应得的。对此，学校应加强感恩教育，树立大学生感恩意识。帮助大学生树立回报社会、父母、他人的观念。只有学生自己知道感恩，才能从根本上发奋学习，从而促进良好学风的形成。
2.5 学生重视重点学科的学习，忽视全面发展 现在，因为研究生的就业形势较本科生的就业形势较缓和，且部分地区对研究生就业给与一定的优惠条件，所以更多的三本独立院校的学生倾身到考研复习中。这种结果客观上促进了我国高知识群体的增长，但是也显现出一个问题。这些学生只注重学习研究与本专业相关的知识，忽视其他课程的学习，阻碍了自身的全面发展。
2.6 加强心理辅导，帮助学生克服心理障碍 随着社会问题的日益凸显，学校也越来越关注学生的心理问题，源自学习、就业、家庭、情感、经济等各个方面的压力致使心理还不健全的大学生易产生心理疾病。学校应加强学生心理健康教育，设置健全心理健康咨询室，邀请有经验的老师及时有效给与学生心理疏导，通过多方面方法提高学生心理承受能力。作为学校建设良好的学风的前提条件之一健康的心理素质也是社会的需要，学生学习生活的保证。
2.7 建立和完善有效的管理机制 三本独立院校学风建设还有一个重要手段就是健全的管理机制。学校的学风建设要坚持以人为本，把促进学风建设作为出发点，创新建设学风之路。一是建立健全管理制度，尊重学生自主性，把自律与他律相结合。二是创新改良教学制度，提高学生学习自主性，活跃课堂气氛。大力推行学分制的实施，促进学生学习与实践相结合。三是要改善学生公寓管理制度。加强公寓精神文明建设，倡导特色寝室文化，丰富寝室文化生活。使寝室文化促进校园学风建设。四是坚持教育与奖励相结合，调动学生学习积极性。五是努力营造良好的校园文化氛围，坚持知识学习，科学研究，传统继承相联系。促进良好学风的形成。六是坚持社会、学校、家庭教育相结合。社会感召，家庭配合，学校实施，是三方合力共同促进学生教育，加强校园学风建设。
参考文献：
[1]宋旭超，薜晓光，王晓清等.独立学院学风建设存在的问题探析[J].唐山师范学院学报，2009（9）：120—121.
[2]袁红富等.从学生工作角度论独立学院学风建设[J].长春理工大学学报（高教版），2009（7）：13—14.
[3]宋明月等.独立学院学风建设的调查与思考[J].湖南工业职业技术学院学报，2005（12）：114—116.
[4]周微微等.独立学院学风建设体系整体概念的构建与实践[J].辽宁师专学报（社会科学版），2006（2）：67—68.