【摘 要】
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目的:探讨“基础护理操作沟通”学校教学和临床实践差异,为学校和临床教学提供依据.方法:采用质性研究中的深入访谈法,访谈 16 名参与 8 个月以上临床实践的护生.访谈提纲主
【机 构】
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河南护理职业学院,河南 安阳,455000
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目的:探讨“基础护理操作沟通”学校教学和临床实践差异,为学校和临床教学提供依据.方法:采用质性研究中的深入访谈法,访谈 16 名参与 8 个月以上临床实践的护生.访谈提纲主要围绕护患沟通学校教学和临床实践的差异,采用现象学方法分析资料.结果:基护操作沟通学校教学和临床实践主要有四点差异:①临床实践中操作沟通内容相对于学校教学精简;②学校教学中的操作沟通案例单一和理想化,无法适应复杂多变的临床情境;③临床实践中操作沟通涉及更多疾病相关知识;④临床实践中操作沟通缺乏人文关怀.结论:提高护生的沟通能力,需要校企合作,学校精简和调整沟通内容、开发虚拟仿真平台、安排学生早临床多临床,尽快适应复杂多变的临床情境;临床需重视护士和护生的人文关怀能力的培养.
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