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慕课发展暴露出的教学体验缺失、课程组织和评价标准的不科学等一系列问题,使得中小学慕课学习者＂辍学行为＂高发,所以如何解读这种现象以及未来如何推进中小学慕课建设非常值得思考。本文从赫伯特·西蒙的有限理性视角对中小学慕课学习中的＂高辍学率＂现象进行解读,指出慕课作为一种学习资源,其价值并不能和中小学生的学习热情直接挂钩,慕课学习在未来一定时间的＂高辍学率＂将成为中小学慕课发展的＂新常态＂。