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英语阅读有两个问题需要解决：一个是理解（comprehen- sion）;一个是速度（speed）。咱们现在重点解决前者。
阅读方法与技巧：
一、先通篇读，后逐句细读
通篇读只要求抓住文章的概略内容（general idea），要学会抓住关键性的语句。至于生词，只要不妨碍我们抓住概略内容，可略去不管。逐句细读，分析词义及句子结构，弄清句子的意思，从而掌握文章的具体内容。
二、猜测词义
依靠“上下文”（context）是猜测词义的一种方法。“上下文”是指词在交际中所处的具体语言环境。学会寻找与生词有关的“上下文线索”（context clues），是可对生词的词义进行不同程度的猜测的。
三、选择词义
当依靠“上下文”和分析词的结构均不能帮助我们了解词义时，我们就得查词典了。在查词典确定词义时，经常碰到的问题是一词多义。如何从多种词义中选择一个恰当的词义呢？
我们可以根据词类选择词义;根据词的搭配选择词义;根据词的“上下文”选择词义。
四、析句
析句要分析句子的兩层结构：一为表面的语法关系结构或称“表层结构”（surface structure）;二为意念结构或称“深层结构”（underlying structure ）。把对这两层结构的分析结合，才可能较好地解决句子的理解问题。析句要结合句子的“上下文”，不能脱离“上下文”孤立地进行分析。
五、意群注视
在阅读时不是一个词一个词地读，而是把有关的词联成一个具有一定意思的较大的单位，一组一组地读;一边读，一边理解。这种阅读方法叫作意群注视。
这种阅读法的优点：由于把句子划成为数不多的意群，这就便利于理解词与词的语义联系。也可以提高阅读的速度。
句子中意群阅读单位的划分是根据句子的结构和词与词在意思上的联系。一般说来，1.句子中的名词短语，系表结构、动宾结构，动状结构，介词、不定式、分词短语，短语动词等均可划为一个意群。2.人称代词作主语时，常与其谓语形成一个意群。3.短小从句可视成一个意群;较长的从句可划几个意群，分开读。
六、明确替代词所指代的内容
替代词（pro-forms）是英语常见的现象，明确替代词的具体指代内容，可以帮助我们在阅读中正确、清楚地理解句子的意思。
七、明确承接词所表示的语义联系
承接词（rejoinders）是表示句子之中或句子与句子之间语义联系（thought relationships）的结构词。确切地了解它们所表达的联系，对句子、段落乃至全篇文章的理解，关系甚大。
八、段落与主题句
1.对段落的阅读是理解文章的基本环节。段落（paragraph），是文章组织的基础。从形式上来说，它具有行首空格（indentation）的特点;从表达意思上来说，它相对完整、独立。段落中的句子均绕着一个中心结合在一起。把段落中所有的句子视为一个整体，分析它们的联系，寻找出它们的共同点，得出段落的中心（main idea of the paragraph ）。对段落的理解是建立在对句子理解的基础上;反过来，抓住段落的中心，又能促进对句子及句子中词的理解，同时为全文的理解，提供了基础。
2.抓主题句。在段落中，尤其是在议论性或说明性段落中，常常出现这样的句子：它实际上概括了全段的中心。这种句子叫作主题句（topic sentence）。要善于发现段落的主题句，这是抓段落大意的一个好方法。
九、长句的阅读
抓主干，理枝叶。抓主干就是抓句子的主体部分（core parts）。主体部分指句子的主、谓或主、谓、宾。理枝叶就是分析句子的附加部分（supplementary parts），明确它们与主体的关系。
十、阅读与推断
一般说来，作者在写文章时均是采用直截了当的手法，明白地把自己的想法表达出来。阅读时不仅要正确理解词语表面意义，而且要善于明察各种暗示透过表面的意义，抓住作者在文章里的内涵语义（implied meaning），学会进行推断式的阅读（reading by making inference）。
十一、词义的引申
词义的引申是指词在语言交际中围绕其基本含义所作的词义调整与变动。词典对词义通常只能做一些一般性的概括或描述。阅读时还需要结合具体语言环境对词典上的词义作不同程度的引申，得出与上下文确切的解释。
十二、浏览
浏览（skimming）是一种带有一定目的的快速阅读。根据阅读的目的与要求，浏览可分为略读和查阅。略读目的是为了迅速地抓文章大意。善于抓文章的关键性语句及段落。特别留意文章的大小标题（headings or subheadings）;文章开始的引导性段落（introductory paragraph）和结尾时的结论性段落（concluding paragraph）;反映段落中心思想的主题句;与文章叙述的线索或思路有密切关系的承接语等方面。
查阅的目的是为了迅速地找寻某一具体情况（specific information）。它的特点是，速度快，目的具体。
总之，最主要的有两条：1.见树见林。阅读时要树立全局观念，词和句的理解不能脱离段与全文，不能脱离所处的语言情景;2.抓纲提要。一篇文章中的词、句、段不都是同等重要的，要善于抓关键，提要点。
【作者简介】王东丽，昔阳县高级职业中学校。
阅读方法与技巧：
一、先通篇读，后逐句细读
通篇读只要求抓住文章的概略内容（general idea），要学会抓住关键性的语句。至于生词，只要不妨碍我们抓住概略内容，可略去不管。逐句细读，分析词义及句子结构，弄清句子的意思，从而掌握文章的具体内容。
二、猜测词义
依靠“上下文”（context）是猜测词义的一种方法。“上下文”是指词在交际中所处的具体语言环境。学会寻找与生词有关的“上下文线索”（context clues），是可对生词的词义进行不同程度的猜测的。
三、选择词义
当依靠“上下文”和分析词的结构均不能帮助我们了解词义时，我们就得查词典了。在查词典确定词义时，经常碰到的问题是一词多义。如何从多种词义中选择一个恰当的词义呢？
我们可以根据词类选择词义;根据词的搭配选择词义;根据词的“上下文”选择词义。
四、析句
析句要分析句子的兩层结构：一为表面的语法关系结构或称“表层结构”（surface structure）;二为意念结构或称“深层结构”（underlying structure ）。把对这两层结构的分析结合，才可能较好地解决句子的理解问题。析句要结合句子的“上下文”，不能脱离“上下文”孤立地进行分析。
五、意群注视
在阅读时不是一个词一个词地读，而是把有关的词联成一个具有一定意思的较大的单位，一组一组地读;一边读，一边理解。这种阅读方法叫作意群注视。
这种阅读法的优点：由于把句子划成为数不多的意群，这就便利于理解词与词的语义联系。也可以提高阅读的速度。
句子中意群阅读单位的划分是根据句子的结构和词与词在意思上的联系。一般说来，1.句子中的名词短语，系表结构、动宾结构，动状结构，介词、不定式、分词短语，短语动词等均可划为一个意群。2.人称代词作主语时，常与其谓语形成一个意群。3.短小从句可视成一个意群;较长的从句可划几个意群，分开读。
六、明确替代词所指代的内容
替代词（pro-forms）是英语常见的现象，明确替代词的具体指代内容，可以帮助我们在阅读中正确、清楚地理解句子的意思。
七、明确承接词所表示的语义联系
承接词（rejoinders）是表示句子之中或句子与句子之间语义联系（thought relationships）的结构词。确切地了解它们所表达的联系，对句子、段落乃至全篇文章的理解，关系甚大。
八、段落与主题句
1.对段落的阅读是理解文章的基本环节。段落（paragraph），是文章组织的基础。从形式上来说，它具有行首空格（indentation）的特点;从表达意思上来说，它相对完整、独立。段落中的句子均绕着一个中心结合在一起。把段落中所有的句子视为一个整体，分析它们的联系，寻找出它们的共同点，得出段落的中心（main idea of the paragraph ）。对段落的理解是建立在对句子理解的基础上;反过来，抓住段落的中心，又能促进对句子及句子中词的理解，同时为全文的理解，提供了基础。
2.抓主题句。在段落中，尤其是在议论性或说明性段落中，常常出现这样的句子：它实际上概括了全段的中心。这种句子叫作主题句（topic sentence）。要善于发现段落的主题句，这是抓段落大意的一个好方法。
九、长句的阅读
抓主干，理枝叶。抓主干就是抓句子的主体部分（core parts）。主体部分指句子的主、谓或主、谓、宾。理枝叶就是分析句子的附加部分（supplementary parts），明确它们与主体的关系。
十、阅读与推断
一般说来，作者在写文章时均是采用直截了当的手法，明白地把自己的想法表达出来。阅读时不仅要正确理解词语表面意义，而且要善于明察各种暗示透过表面的意义，抓住作者在文章里的内涵语义（implied meaning），学会进行推断式的阅读（reading by making inference）。
十一、词义的引申
词义的引申是指词在语言交际中围绕其基本含义所作的词义调整与变动。词典对词义通常只能做一些一般性的概括或描述。阅读时还需要结合具体语言环境对词典上的词义作不同程度的引申，得出与上下文确切的解释。
十二、浏览
浏览（skimming）是一种带有一定目的的快速阅读。根据阅读的目的与要求，浏览可分为略读和查阅。略读目的是为了迅速地抓文章大意。善于抓文章的关键性语句及段落。特别留意文章的大小标题（headings or subheadings）;文章开始的引导性段落（introductory paragraph）和结尾时的结论性段落（concluding paragraph）;反映段落中心思想的主题句;与文章叙述的线索或思路有密切关系的承接语等方面。
查阅的目的是为了迅速地找寻某一具体情况（specific information）。它的特点是，速度快，目的具体。
总之，最主要的有两条：1.见树见林。阅读时要树立全局观念，词和句的理解不能脱离段与全文，不能脱离所处的语言情景;2.抓纲提要。一篇文章中的词、句、段不都是同等重要的，要善于抓关键，提要点。
【作者简介】王东丽，昔阳县高级职业中学校。