【摘 要】
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运用父亲教养方式量表、自我接纳问卷和自我呈现策略量表对湖北省武汉市第十七中学共230名高中生进行调查研究,并分析父亲教养方式、自我接纳和自我呈现策略这三个变量的现状
【基金项目】
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国家社科基金“中学生校园群体暴力的心理生成机制及干预研究”(项目号:16BSH104)
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运用父亲教养方式量表、自我接纳问卷和自我呈现策略量表对湖北省武汉市第十七中学共230名高中生进行调查研究,并分析父亲教养方式、自我接纳和自我呈现策略这三个变量的现状和关系,为促进高中生心理健康提出有效措施。结果表明,高中生父亲教养方式在家庭来源和是否为独生子女方面存在显著差异;男、女高中生的自我接纳水平不存在显著差异;高中生的消极自我呈现策略中的授权和贬低这两个维度在性别上有显著差异,男生比女生更多使用授权和贬低策略;高中生的自我接纳、自我呈现策略和父亲教养方式之间两两相关显著;高中生的自我接纳在父亲教养
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