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摘要：音乐欣赏教学作为小学音乐教学中的重要内容，能够丰富小学生的音乐知识，促进其养成良好的音乐鉴赏能力和音乐审美能力。本文对小学音乐欣赏教学的现状进行了简单的概述，浅入探析了提高小学音乐鉴赏教学质量的有效措施，以期能够为小学音乐欣赏教学作为参考。
关键词：小学音乐；欣赏教学；有效措施
音乐鉴赏能力是学生学好音乐的前提条件，提高小学音乐欣赏教学的质量显得十分重要。通过小学音乐欣赏教学，有利于切实提高小学生的音乐鉴赏能力和审美能力，开发小学生的创造性思维，提高学生的音乐想象能力，促进学生更好的进行音乐知识的学习。事实上，音乐鉴赏指的是通过某一音乐的聆听，体会到音乐作品所要传达的感情，从而让人从心里上得到放松和享受的一种音乐活动。
一、小学音乐欣赏教学的现状
（一）过分忽略音乐鉴赏教学的本体性
现阶段的小学音乐欣赏教学，普遍存在这样一种现象，即音乐鉴赏只作为一种简单的课外知识的教学，教师一遍又一遍的向学生传达音乐作品作者的创作经历和创作意图，导致学生厌烦心理的产生。需要注意的是，在教师过分强调作者的创作经历和生平趣事的同时，音乐鉴赏教学的本体性就丢失了，使得整个音乐鉴赏教学课堂的主次不分，降低了学生对音乐鉴赏课程的学习兴趣。因此，可以说过分忽略音乐鉴赏教学的本体性，使得小学生丧失了学习音乐鉴赏的兴趣，更不用说培养和提高学生的音乐鉴赏能力。
（二）过分重视音乐鉴赏教学的专业性
在小学音乐教学中音乐知识与技能教学占据着颇为重要的地位，但是在实际的音乐教学中，不少教师多是以学唱教学作为教学的重点，希望通过学唱教学来丰富学生的音乐知识，增强薛恒的音乐技能，然而实际的教学并不理想。在这样教学模式下，由于教师过分强调音乐学习的专业性，小学音乐教学的真正目标在一定程度上被扭曲了。
二、提高小学音乐鉴赏教学质量的有效措施
（一）注重基础知识教学，培养学生鉴赏能力
小学音乐鉴赏教学课程要充分重视基础知识的教学，以此来培养学生的音乐鉴赏能力。立足于新课标改革后的小学音乐鉴赏教学课堂来看，基础知识理论的教学，不仅仅是一些简单的音乐常识，而是要传授学生音乐欣赏的方法，通过这样的教学方法，来培养学生的音乐欣赏能力。一般而言，小学音乐基础知识主要包括以下两个方面的内容：第一，是音乐的乐理常识。换言之，就是指学生的乐谱阅读能力。乐谱是音乐的书面表示，也是学生学习音乐的主要途径，乐谱的阅读能力对提高学生音乐鉴赏能力具有十分重要的作用。因此，小学音乐鉴赏教学必须要充分重视音乐乐谱的教学，从而有效的提高学生的音乐鉴赏能力；第二，是音乐的背景介绍。主要有音乐作品的创作背景、作者的生平经历和创作意图等。这些音乐基础知识能够让学生在熟悉了解音乐作品表面形式的基础之上，再更深层次的了解音乐作品所要传达的情感，这是提高小学生音乐鉴赏能力的有效方法。
（二）巧妙设计教学导语，吸引学生注意力
过去的小学音乐鉴赏教学课堂，大多数学生是没有认真听课的。由此不难发现，学生并没有充分认识到音乐鉴赏学习的重要性，甚至没有音乐鉴赏学习的兴趣。因此要培养学生的音乐鉴赏能力，必须要采取有效措施，吸引学生注意力，激发学生的学习欲望，充分调动学生学习的积极性。巧妙的设计教学导语，就是有效的教学措施之一。
新课的导语可以是故事，通过问题设置的形式展开，或者是通过表演的方式展开。例如，在讲解音乐作品的内容之前，教师可以先详细介绍该音乐家的生平经历和创作趣事，以此来吸引学生的注意力，引起学生音乐鉴赏的兴趣。这样的故事导语有助于激发学生的学习兴趣，让学生更好的把握住音乐作品的整体情感，进一步培养学生的音乐鉴赏能力，促进学生得到更好的发展。
（三）加强校园宣传，举办音乐竞赛活动
要想提高小学音乐教学课堂的质量，小学音乐教师可以通过举办音乐竞赛活动，诸如校园广播、班级黑板报、校园网等有效路径，来加强音乐知识的宣传，提高小学生的音乐鉴赏能力。通过这样的宣传方法，能够为小学生提供了更多展示自我的平台，极大的丰富了小学生的音乐知识，提高了小学生的音乐审美能力和鉴赏能力，从而有利于学生更好的进行小学音乐知识的学习。
举办音乐竞赛活动，需要学校的大力支持，并承担策划和组织活动的职责，做好宣传工作，鼓励每一位小学生的参加。学生参加的形式，既可以是以班级为单位，也可以是以年级为单位，以此来增强小学生的团队合作意识，提高班级的凝聚力。这样一来，不仅能够让小学生充分展示自我的音乐才华，还能培养小学生的音乐鉴赏能力，起到事半功倍的效果。
（四）融入多元化音乐，提高学生鉴赏能力
时代的快速发展，使得音乐文化也在向多元化的方向发展。要提高小学音乐鉴赏教学的质量，就必须将多元化的音乐有机的融入到课堂教学中，让学生学会从多元化的音乐视角看问题，促进小学生对音乐知识有一个全面的了解。与此同时，考虑到小学生的年龄特征，以及心理方面还未完全发育成熟，因此，小学音乐教师可以将高雅音乐作为例子，有利于获得小学生的情感认同，让学生能够更好的理解，从而方便小学音乐鉴赏课堂的教学，进一步提升小学生的音乐审美能力和鉴赏能力，为学生日后的音乐学习打下良好的基础，从而促进小学生在音乐学习的道路上越走越远。
三、结语
综上所述，音乐鉴赏是小学音乐的重要内容，但由于各条件的制约，使得小学音乐鉴赏教学课或多或少的存在不足。因此，小学音乐教师要充分重视音乐基础知识的教学，巧妙的设计新课教学的导语，结合多元化的音乐风格，开展有效的小学音乐鉴赏活动，通过这样的教学方法来培养学生的音乐审美能力，切实提高小学生的音乐鉴赏能力，促进小学生更好的进行小学音乐知识的学习。
【参考文献】
[1]陆晓玲.浅谈如何提高小学音乐欣赏教学的实效性[J].基础教育研究.2012（13）
[2]冯丽红.上好音乐鉴赏课的做法[J].阅读与鉴赏（上旬）.2011（02）
[3]徐燕.给孩子一座音乐城堡——小学音乐课如何让学生乐在其中[J].黄河之声.2013（18）
[4]戴金全.展翅奋飞的白鸽——谈人教版小学音乐新教材的教学实验[J].音乐天地.2005（09）
作者简介：杨静，陕西师范大学2012级音乐学院，硕士研究生，专业：学科教学（音乐），研究方向：音乐教育。
关键词：小学音乐；欣赏教学；有效措施
音乐鉴赏能力是学生学好音乐的前提条件，提高小学音乐欣赏教学的质量显得十分重要。通过小学音乐欣赏教学，有利于切实提高小学生的音乐鉴赏能力和审美能力，开发小学生的创造性思维，提高学生的音乐想象能力，促进学生更好的进行音乐知识的学习。事实上，音乐鉴赏指的是通过某一音乐的聆听，体会到音乐作品所要传达的感情，从而让人从心里上得到放松和享受的一种音乐活动。
一、小学音乐欣赏教学的现状
（一）过分忽略音乐鉴赏教学的本体性
现阶段的小学音乐欣赏教学，普遍存在这样一种现象，即音乐鉴赏只作为一种简单的课外知识的教学，教师一遍又一遍的向学生传达音乐作品作者的创作经历和创作意图，导致学生厌烦心理的产生。需要注意的是，在教师过分强调作者的创作经历和生平趣事的同时，音乐鉴赏教学的本体性就丢失了，使得整个音乐鉴赏教学课堂的主次不分，降低了学生对音乐鉴赏课程的学习兴趣。因此，可以说过分忽略音乐鉴赏教学的本体性，使得小学生丧失了学习音乐鉴赏的兴趣，更不用说培养和提高学生的音乐鉴赏能力。
（二）过分重视音乐鉴赏教学的专业性
在小学音乐教学中音乐知识与技能教学占据着颇为重要的地位，但是在实际的音乐教学中，不少教师多是以学唱教学作为教学的重点，希望通过学唱教学来丰富学生的音乐知识，增强薛恒的音乐技能，然而实际的教学并不理想。在这样教学模式下，由于教师过分强调音乐学习的专业性，小学音乐教学的真正目标在一定程度上被扭曲了。
二、提高小学音乐鉴赏教学质量的有效措施
（一）注重基础知识教学，培养学生鉴赏能力
小学音乐鉴赏教学课程要充分重视基础知识的教学，以此来培养学生的音乐鉴赏能力。立足于新课标改革后的小学音乐鉴赏教学课堂来看，基础知识理论的教学，不仅仅是一些简单的音乐常识，而是要传授学生音乐欣赏的方法，通过这样的教学方法，来培养学生的音乐欣赏能力。一般而言，小学音乐基础知识主要包括以下两个方面的内容：第一，是音乐的乐理常识。换言之，就是指学生的乐谱阅读能力。乐谱是音乐的书面表示，也是学生学习音乐的主要途径，乐谱的阅读能力对提高学生音乐鉴赏能力具有十分重要的作用。因此，小学音乐鉴赏教学必须要充分重视音乐乐谱的教学，从而有效的提高学生的音乐鉴赏能力；第二，是音乐的背景介绍。主要有音乐作品的创作背景、作者的生平经历和创作意图等。这些音乐基础知识能够让学生在熟悉了解音乐作品表面形式的基础之上，再更深层次的了解音乐作品所要传达的情感，这是提高小学生音乐鉴赏能力的有效方法。
（二）巧妙设计教学导语，吸引学生注意力
过去的小学音乐鉴赏教学课堂，大多数学生是没有认真听课的。由此不难发现，学生并没有充分认识到音乐鉴赏学习的重要性，甚至没有音乐鉴赏学习的兴趣。因此要培养学生的音乐鉴赏能力，必须要采取有效措施，吸引学生注意力，激发学生的学习欲望，充分调动学生学习的积极性。巧妙的设计教学导语，就是有效的教学措施之一。
新课的导语可以是故事，通过问题设置的形式展开，或者是通过表演的方式展开。例如，在讲解音乐作品的内容之前，教师可以先详细介绍该音乐家的生平经历和创作趣事，以此来吸引学生的注意力，引起学生音乐鉴赏的兴趣。这样的故事导语有助于激发学生的学习兴趣，让学生更好的把握住音乐作品的整体情感，进一步培养学生的音乐鉴赏能力，促进学生得到更好的发展。
（三）加强校园宣传，举办音乐竞赛活动
要想提高小学音乐教学课堂的质量，小学音乐教师可以通过举办音乐竞赛活动，诸如校园广播、班级黑板报、校园网等有效路径，来加强音乐知识的宣传，提高小学生的音乐鉴赏能力。通过这样的宣传方法，能够为小学生提供了更多展示自我的平台，极大的丰富了小学生的音乐知识，提高了小学生的音乐审美能力和鉴赏能力，从而有利于学生更好的进行小学音乐知识的学习。
举办音乐竞赛活动，需要学校的大力支持，并承担策划和组织活动的职责，做好宣传工作，鼓励每一位小学生的参加。学生参加的形式，既可以是以班级为单位，也可以是以年级为单位，以此来增强小学生的团队合作意识，提高班级的凝聚力。这样一来，不仅能够让小学生充分展示自我的音乐才华，还能培养小学生的音乐鉴赏能力，起到事半功倍的效果。
（四）融入多元化音乐，提高学生鉴赏能力
时代的快速发展，使得音乐文化也在向多元化的方向发展。要提高小学音乐鉴赏教学的质量，就必须将多元化的音乐有机的融入到课堂教学中，让学生学会从多元化的音乐视角看问题，促进小学生对音乐知识有一个全面的了解。与此同时，考虑到小学生的年龄特征，以及心理方面还未完全发育成熟，因此，小学音乐教师可以将高雅音乐作为例子，有利于获得小学生的情感认同，让学生能够更好的理解，从而方便小学音乐鉴赏课堂的教学，进一步提升小学生的音乐审美能力和鉴赏能力，为学生日后的音乐学习打下良好的基础，从而促进小学生在音乐学习的道路上越走越远。
三、结语
综上所述，音乐鉴赏是小学音乐的重要内容，但由于各条件的制约，使得小学音乐鉴赏教学课或多或少的存在不足。因此，小学音乐教师要充分重视音乐基础知识的教学，巧妙的设计新课教学的导语，结合多元化的音乐风格，开展有效的小学音乐鉴赏活动，通过这样的教学方法来培养学生的音乐审美能力，切实提高小学生的音乐鉴赏能力，促进小学生更好的进行小学音乐知识的学习。
【参考文献】
[1]陆晓玲.浅谈如何提高小学音乐欣赏教学的实效性[J].基础教育研究.2012（13）
[2]冯丽红.上好音乐鉴赏课的做法[J].阅读与鉴赏（上旬）.2011（02）
[3]徐燕.给孩子一座音乐城堡——小学音乐课如何让学生乐在其中[J].黄河之声.2013（18）
[4]戴金全.展翅奋飞的白鸽——谈人教版小学音乐新教材的教学实验[J].音乐天地.2005（09）
作者简介：杨静，陕西师范大学2012级音乐学院，硕士研究生，专业：学科教学（音乐），研究方向：音乐教育。