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【摘 要】随着当前信息化时代的到来，计算机技术的发展正在快速冲击这个时代，在这样的时代背景下，社会对于人才的需求量越来越大，化学学科作为高中教学阶段的重要课程，在高中化学教学过程中，要不断结合社会的需求，积极开展教学改革。在当今信息时代下，高中化学教学要注重有效结合信息技术，充分发挥多媒体技术的优势，将高中化学教学和多媒体技术进行有效的结合，通过这样的方式，不断提升高中化学教学的效率和质量。所以本文就对多媒体技术在高中化学教学中的作用进行有效的分析和探究。
【关键词】高中数学；多媒体技术；教学作用
高中化学学科作为自然学科的一种，其有着较强的抽象性和微观性特征，能够有效培养学生的观察能力和思维能力，因此教师在实际教学过程中，要注重充分发挥多媒体技术的优势，有效的结合化学课堂教学内容，不断丰富教学的内容和方式，提升学生的实践能力。在传统化学课堂教学中，教师的教学方式和内容都会受到限制，学生在学习过程中不能很好的领悟到相关知识学习的技巧，从而无法有效提升学生的创新能力和实践能力，但多媒体技术在化学教学中的应用，能够更好地符合新课标和素质教育的要求，真正实现学生的全面综合发展。
一、保证课前准备的质量
由于高中化学学科本身就有着较为抽象性的特征，很多学生在实际学习过程中，可能会有一定的难度，那么教师要想保证课堂教学的质量，就需要在课前进行充分的研究，只有做好准备工作，才能能够真正让教师取得想要的教学效果。计算机本身有着应用范围广、便利等多种优势，教师在课前准备过程中，积极应用多媒体技术，可以方便教师进行及时的教案修改工作，当然这也并不是多媒体辅助教学的主要目的。因为当前很多地方都在鼓励教师进行电子备课，而信息化教学本身还有一个较大的优势就是资源共享性较高，那么教师就可以利用网络的资源共享性，这对于教师来说，也是有着较大的优势。教师不用花费大量的精力在课件制作上，就可以应用高质量的课件，教师再在这一基础上，结合班级学生的实际情况，对其进行科学、合理的修改，就可以直接转变为自己的课件了，从而有效提升教师备课的效率和质量。
二、提升学生的学习兴趣
兴趣作为学生学习最有效的驱动力，一直以来，如何提升学生的学习兴趣，都是广大教师一直在探寻的问题，只有这样才能够有效提升课堂教学效率和质量。那么教师在高中化学教学过程中应用多媒体技术，可以利用视频、声音和文字等多种技术对学生的感官进行多方位的刺激，为学生播放一些相关的化工产品视频，将一些较为枯燥的知识点，转化为学生易懂的动画，并将一些难以操作的实验，利用计算机技术进行模拟。在实际的高中化学教学过程中，很多相关的化学反应式都需要学生进行记忆，当然这种记忆是需要建立在理解的基础上的，而要想学生真正的理解，还需要有效保持学生对于知识的学习兴趣，只有这样才能够不断提升学生的学习积极性，从而保证学生能够牢牢记住相应的化学方程式。比如在“来自石油和煤的两种基本化工原料”教学过程中，教师要想让学生了解乙烯和苯的来源，还有这两者在实际化工生产过程中的作用，就可以利用多媒体技术，为学生播放乙烯和笨在石油和煤中是如何产生的，提升可视性，让学生直观的认识到整个生产过程，从而不断提升学生的学习兴趣。
三、解决化学教学中的疑难性实验
化学学科本身就是一门立足于实验的学科，实验在高中化学教学中占据着相当大的比例，化学实验教学不仅能够提升学生的动手实践能力，还能够巩固学生的化学知识体系，建立学生尊重事实的科学精神。但由于当前一些客观因素，比如实验现象不明显、实验设备不足和化学反应较长等问题，教师会选择讲述法等方式开展实验教学，那么这必然会导致一些学生对于化学实验操作了解透彻。那么教师在化学实验教学中结合多媒体技术的优势，可以实现学生对相关知识的自主探究，比如在“探究铁制品锈蚀的条件”过程中，由于这一实验的时间相对较长，教师无法在一节课上呈现，那么教师可以在课前一周左右的时间，将学生分为多个小组，设计几种现象。并让学生每天用手机来记录对应的实验现象，而教师再将学生所记录图片，利用多媒体技术进行展示，通过这样的方式，有效提升学生的课堂活动参与度和互动性，帮助学生更好的理解相关知识。
四、虚拟现实，因材施教
教师在高中化学教学过程中，积极应用多媒体技术的虚拟现实技术，可以让每个学生的个性都得到充分的展现，有效发挥学生的特长，为学生提供更加广阔的发展空间，真正实现因材施教。多媒体技术有着人工智能、虚拟现实和人机对话等功能，教师可以结合学生的实际学习情况，为学生提供相应的学习环境，保证每个学生都能够根据自身的知识基础和学习能力，科学、自主的选取学习内容。比如在学习《氧化还原反应》这一课时，教师就可以利用微课或慕課，先给学生布置课程预习的任务，要求学生了解氧化还原反应得到本质、相关概念和氧化还原方程式的配平等，让学生各自带着这些问题，在教师制作的视频中进行自主学习。
因为高中化学学科本身有着抽象性、微观性和化学式繁多等特征，那么教师在现代课堂教学过程中，要注重积极发挥多媒体技术的优势，将多媒体技术和高中化学进行有效结合，积极融入现代化的教学方法和理念，只有这样才能够不断提升学生的学习兴趣和质量。
【参考文献】
[1]安发.新课改下多媒体技术在高中化学教学中的应用分析[J].新课程（中学），2015（11）：201
[2]王叶梅.浅析多媒体技术在高中化学教学中的应用[J].中学化学教学参考，2014（20）：63
[3]罗道养.例谈多媒体技术在高中化学实验教学中的运用[J].中学教学参考，2013（02）：88-89
[4]张继昱.试论多媒体技术在高中化学教学中的应用[J].教师，2012（36）：104
【关键词】高中数学；多媒体技术；教学作用
高中化学学科作为自然学科的一种，其有着较强的抽象性和微观性特征，能够有效培养学生的观察能力和思维能力，因此教师在实际教学过程中，要注重充分发挥多媒体技术的优势，有效的结合化学课堂教学内容，不断丰富教学的内容和方式，提升学生的实践能力。在传统化学课堂教学中，教师的教学方式和内容都会受到限制，学生在学习过程中不能很好的领悟到相关知识学习的技巧，从而无法有效提升学生的创新能力和实践能力，但多媒体技术在化学教学中的应用，能够更好地符合新课标和素质教育的要求，真正实现学生的全面综合发展。
一、保证课前准备的质量
由于高中化学学科本身就有着较为抽象性的特征，很多学生在实际学习过程中，可能会有一定的难度，那么教师要想保证课堂教学的质量，就需要在课前进行充分的研究，只有做好准备工作，才能能够真正让教师取得想要的教学效果。计算机本身有着应用范围广、便利等多种优势，教师在课前准备过程中，积极应用多媒体技术，可以方便教师进行及时的教案修改工作，当然这也并不是多媒体辅助教学的主要目的。因为当前很多地方都在鼓励教师进行电子备课，而信息化教学本身还有一个较大的优势就是资源共享性较高，那么教师就可以利用网络的资源共享性，这对于教师来说，也是有着较大的优势。教师不用花费大量的精力在课件制作上，就可以应用高质量的课件，教师再在这一基础上，结合班级学生的实际情况，对其进行科学、合理的修改，就可以直接转变为自己的课件了，从而有效提升教师备课的效率和质量。
二、提升学生的学习兴趣
兴趣作为学生学习最有效的驱动力，一直以来，如何提升学生的学习兴趣，都是广大教师一直在探寻的问题，只有这样才能够有效提升课堂教学效率和质量。那么教师在高中化学教学过程中应用多媒体技术，可以利用视频、声音和文字等多种技术对学生的感官进行多方位的刺激，为学生播放一些相关的化工产品视频，将一些较为枯燥的知识点，转化为学生易懂的动画，并将一些难以操作的实验，利用计算机技术进行模拟。在实际的高中化学教学过程中，很多相关的化学反应式都需要学生进行记忆，当然这种记忆是需要建立在理解的基础上的，而要想学生真正的理解，还需要有效保持学生对于知识的学习兴趣，只有这样才能够不断提升学生的学习积极性，从而保证学生能够牢牢记住相应的化学方程式。比如在“来自石油和煤的两种基本化工原料”教学过程中，教师要想让学生了解乙烯和苯的来源，还有这两者在实际化工生产过程中的作用，就可以利用多媒体技术，为学生播放乙烯和笨在石油和煤中是如何产生的，提升可视性，让学生直观的认识到整个生产过程，从而不断提升学生的学习兴趣。
三、解决化学教学中的疑难性实验
化学学科本身就是一门立足于实验的学科，实验在高中化学教学中占据着相当大的比例，化学实验教学不仅能够提升学生的动手实践能力，还能够巩固学生的化学知识体系，建立学生尊重事实的科学精神。但由于当前一些客观因素，比如实验现象不明显、实验设备不足和化学反应较长等问题，教师会选择讲述法等方式开展实验教学，那么这必然会导致一些学生对于化学实验操作了解透彻。那么教师在化学实验教学中结合多媒体技术的优势，可以实现学生对相关知识的自主探究，比如在“探究铁制品锈蚀的条件”过程中，由于这一实验的时间相对较长，教师无法在一节课上呈现，那么教师可以在课前一周左右的时间，将学生分为多个小组，设计几种现象。并让学生每天用手机来记录对应的实验现象，而教师再将学生所记录图片，利用多媒体技术进行展示，通过这样的方式，有效提升学生的课堂活动参与度和互动性，帮助学生更好的理解相关知识。
四、虚拟现实，因材施教
教师在高中化学教学过程中，积极应用多媒体技术的虚拟现实技术，可以让每个学生的个性都得到充分的展现，有效发挥学生的特长，为学生提供更加广阔的发展空间，真正实现因材施教。多媒体技术有着人工智能、虚拟现实和人机对话等功能，教师可以结合学生的实际学习情况，为学生提供相应的学习环境，保证每个学生都能够根据自身的知识基础和学习能力，科学、自主的选取学习内容。比如在学习《氧化还原反应》这一课时，教师就可以利用微课或慕課，先给学生布置课程预习的任务，要求学生了解氧化还原反应得到本质、相关概念和氧化还原方程式的配平等，让学生各自带着这些问题，在教师制作的视频中进行自主学习。
因为高中化学学科本身有着抽象性、微观性和化学式繁多等特征，那么教师在现代课堂教学过程中，要注重积极发挥多媒体技术的优势，将多媒体技术和高中化学进行有效结合，积极融入现代化的教学方法和理念，只有这样才能够不断提升学生的学习兴趣和质量。
【参考文献】
[1]安发.新课改下多媒体技术在高中化学教学中的应用分析[J].新课程（中学），2015（11）：201
[2]王叶梅.浅析多媒体技术在高中化学教学中的应用[J].中学化学教学参考，2014（20）：63
[3]罗道养.例谈多媒体技术在高中化学实验教学中的运用[J].中学教学参考，2013（02）：88-89
[4]张继昱.试论多媒体技术在高中化学教学中的应用[J].教师，2012（36）：104