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高中阶段运用“化归思想”指导学生有效的学习函 数,够提高教学质量,并且优化教学效果。教师充分尊重学生,尝试理解他们个体之间的差异性,对于学生函数思维的思维、认知体系的完善来讲也非常有利。互动环节体现“以生为本” ,数学课堂焕发勃勃生机,学生们更好地突破自我走向成功令人期待。本文特意做了高中数学函数教学中化归思想有效运用的具体研究,旨在培育出更多爱好学习、大胆创新、勇于 实践的优秀人才。