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我们知道,学生德育观的形成,主要是将反映了一定社会道德价值要求的外在价值观内化为自我的道德价值的过程。这一过程的实现,要受到多种因素的影响与制约,同时也就造成了学校德育工作在一定程度上的艰难与复杂。作为德育工作的重要场所,学校所采取的有目的、有计划、有组织的系统教育,在学生道德品质的形成与发展中起着主导的、关键的作用。然而,由于种种原因,使得学校德育的功效没