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学习困难学生这一概念由美国学者柯克（S．Kirk）在20世纪60年代首先提出，我国在80年代中后期开始进行研究。《世界重大教育问题》指出“学困生”不是个别班级、个别学校、个别国家的问题，而是世界范围的问题。学困生的教育转化问题，一直是学校、教师和家长心中的一大难题，它影响着教学质量的提高，也直接关系着素质教育的实施。现在农村学校特别是农村基础薄弱的学校，