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<正> 以布鲁纳为代表的“知识结构”课程理论是适应五十年代末期的世界形势,在美国出现的一种改革教育课程的新理论,随即引起世界各国教育界的极大重视。一时间,引进这种理论、改革本国课程设置计划的高潮在西方和日本迅速兴起,强调教育课程的知识性成为六十年代世界各国教育课程的共同
西方和日本对布鲁纳“知识结构”课程理论的批判
【摘 要】
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<正> 以布鲁纳为代表的“知识结构”课程理论是适应五十年代末期的世界形势,在美国出现的一种改革教育课程的新理论,随即引起世界各国教育界的极大重视。一时间,引进这种理论
【出 处】
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外国教育动态
【发表日期】
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1983年03期
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