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阅读教学中，教师用琐碎的、过多的问题限制了学生的思维，学生读课文时就不会有读课外作品时那样放松的心态和浓厚的兴趣，“学生独特的感受、体验和理解”得不到珍视，学生“感受、理解、欣赏和评价的能力”也得不到培养。教师如果不用过多的问题去牵制学生，而利用学生已有的知识经验，引导学生阅读时自由批注评点，尊重学生的阅读初感，这样更符合学生的心理规律，让学生真正成为学习的主人，有效实现讲堂向学堂的转变。