论文部分内容阅读
四点钟沫沫从学校放学回来，把书包一扔，就兴高采烈地向我汇报他的学校一日。
沫沫说：“我今天得了一个笑脸！”
我说：“好棒啊！是排队得的吗？”其实我是在嘲笑他啦，上周他因为排队时东张西望，还被老师扣了一个笑脸。
他说：“不是。不过也算是。是数字排队。老师让我们用5个数字排队，5要放在中间，要有一定规律！”
“哦，”我说：“我也会的，1，3，5，7，9，对不对？”
他说：“对的，不过这个已经被小宇说了。我又想了一个！”
“你还有新的啊？”
他就高兴地说：“我的是1，4，5，9，14。你知道是什么规律吗？”
他没等我想出来就迫不及待地说：“就是前两个数字加起来是后一个数字！”
“哇！”我赞叹说：“这真是一个技术含量很高的笑脸啊！数字排队这么难的事情你都能做到，人排队这么容易的事情你肯定也能做到吧？”
其实沫沫就是个普通的爱好数学的小孩，这个数列也不是他自己想出来的，而是暑期他读初中的学霸堂哥凯凯来家里玩时，我请凯凯每天教他一会儿数学，他从凯凯那里学到的一个数列。不过记得这个数列还能活学活用，也是个挺好的事情。
吃晚餐的时候，我就跟孩子他爸阿波说：“沫沫今天想出了个很厉害的数列！”
我们把这个数列的事情又说了一遍。阿波大力表扬了沫沫，然后又抛出一个新问题：“还能有别的数列吗？5放在中间的？”
我就得意洋洋地：“我还有一个。-5，0，5，10，15。”我是一个多么爱思考的人啊！当沫沫提出他的数列题时，我就已经思考另外不同的可能性了！
可是阿波皱起眉头：“我觉得不能出现负数，一个数列……一个‘好的’数列……是要从1开始的，0也不行。”
“为什么呢？”
阿波的表情像是他在写一首诗一样：“一个数列……纯粹的……理念上完美的数列……应当就是这样的。”
其实我和沫沫都不懂，但我们都被他震住了。
阿波又补充说：“它要能用一个简洁的公式来概括。”
作为一个文科生，我忽然陷入了一个社会学问题中：“为什么数列也有阶级差别呢？”
这时，沫沫又提出一个新数列，因为头脑高速运转，他的小脸蛋都有点红了，跟一个发烫的电脑主机一样……他说：“我的新数列是1，2，5，11……”
他卡住了。爸爸和我一起说：“还要一个数才行！“
“22！”他说。
这是一个什么古怪的数列啊……他说：“这个数列就是前面两个数加起来，然后再加一个数……”
他的语文能力显然跟不上他的数学能力了，我们都同情地看着他费力地描述：“还要加……加……再加2，4，6，8……这样加下去……”
这时候，我受不了，我崩溃了。我说：“不要再说数字了！现在有一大堆数字在我的脑子里，在我心里，跳上跳下，跳上跳下……呜呜……我一口饭都吃不下去了……”
爸爸安静地说：“沫沫，我知道你的数列了，你的数列是对的。我们吃饭吧。”
好像只有我还不懂这是个什么数列。他们都在规律里安然地活着，找不到规律的人才吃不下饭。
吃完了饭，把碗收拾好，擦了桌子，大家都安静地看书。
我找了张小纸头又写下，1，2，5，11，22……哦，又叠加了一层密码。
原来是5=1+2+2，11=2+5+4，22=5+11+6……
我放松地呼出一口气。
沫沫说：“我今天得了一个笑脸！”
我说：“好棒啊！是排队得的吗？”其实我是在嘲笑他啦，上周他因为排队时东张西望，还被老师扣了一个笑脸。
他说：“不是。不过也算是。是数字排队。老师让我们用5个数字排队，5要放在中间，要有一定规律！”
“哦，”我说：“我也会的，1，3，5，7，9，对不对？”
他说：“对的，不过这个已经被小宇说了。我又想了一个！”
“你还有新的啊？”
他就高兴地说：“我的是1，4，5，9，14。你知道是什么规律吗？”
他没等我想出来就迫不及待地说：“就是前两个数字加起来是后一个数字！”
“哇！”我赞叹说：“这真是一个技术含量很高的笑脸啊！数字排队这么难的事情你都能做到，人排队这么容易的事情你肯定也能做到吧？”
其实沫沫就是个普通的爱好数学的小孩，这个数列也不是他自己想出来的，而是暑期他读初中的学霸堂哥凯凯来家里玩时，我请凯凯每天教他一会儿数学，他从凯凯那里学到的一个数列。不过记得这个数列还能活学活用，也是个挺好的事情。
吃晚餐的时候，我就跟孩子他爸阿波说：“沫沫今天想出了个很厉害的数列！”
我们把这个数列的事情又说了一遍。阿波大力表扬了沫沫，然后又抛出一个新问题：“还能有别的数列吗？5放在中间的？”
我就得意洋洋地：“我还有一个。-5，0，5，10，15。”我是一个多么爱思考的人啊！当沫沫提出他的数列题时，我就已经思考另外不同的可能性了！
可是阿波皱起眉头：“我觉得不能出现负数，一个数列……一个‘好的’数列……是要从1开始的，0也不行。”
“为什么呢？”
阿波的表情像是他在写一首诗一样：“一个数列……纯粹的……理念上完美的数列……应当就是这样的。”
其实我和沫沫都不懂，但我们都被他震住了。
阿波又补充说：“它要能用一个简洁的公式来概括。”
作为一个文科生，我忽然陷入了一个社会学问题中：“为什么数列也有阶级差别呢？”
这时，沫沫又提出一个新数列，因为头脑高速运转，他的小脸蛋都有点红了，跟一个发烫的电脑主机一样……他说：“我的新数列是1，2，5，11……”
他卡住了。爸爸和我一起说：“还要一个数才行！“
“22！”他说。
这是一个什么古怪的数列啊……他说：“这个数列就是前面两个数加起来，然后再加一个数……”
他的语文能力显然跟不上他的数学能力了，我们都同情地看着他费力地描述：“还要加……加……再加2，4，6，8……这样加下去……”
这时候，我受不了，我崩溃了。我说：“不要再说数字了！现在有一大堆数字在我的脑子里，在我心里，跳上跳下，跳上跳下……呜呜……我一口饭都吃不下去了……”
爸爸安静地说：“沫沫，我知道你的数列了，你的数列是对的。我们吃饭吧。”
好像只有我还不懂这是个什么数列。他们都在规律里安然地活着，找不到规律的人才吃不下饭。
吃完了饭，把碗收拾好，擦了桌子，大家都安静地看书。
我找了张小纸头又写下，1，2，5，11，22……哦，又叠加了一层密码。
原来是5=1+2+2，11=2+5+4，22=5+11+6……
我放松地呼出一口气。